1.Пронаблюдай, как писатель знакомит нас с Яшкой, как он строит текст. 1.Из скольких частей состоит текст?(2) О чем говорится в каждой? Как их предлагаешь озаглавить? 2.Какую из частей можно представить в одном кадре, а для какой- понадобится несколько? Сколько? Цифрами над словами укажи номера кадров. 3.Найди предложение-оценку. Эта мысль относится ко всему тексту или только к части? А к чему будет относиться предложение-оценка, если его построить так: Вот какой оказалась наша хорошенькая обезьянка!(2ч) Покажи галочкой место такого предложения в тексте. 4.Как ты объяснишь, зачем писатель включил в текст и описание предмета, и его оценку, и повествование? 2.В тексте про Яшку отметь описание предмета. 1.В каждом предложении поставь галочку над словами называющими весь предмет или те его части, о которых говорится. Потом подчеркни слова-признаки. 2.Каких частей речи больше всего в описании предмета? Много ли глаголов? Попробуй их устно вставить в каждое предложение. Текст станет лучше или хуже? 3. В каких словах содержится оценка? Есть ли в тексте другое место, куда эти слова можно было бы перенести? Если найдешь, реши, как тебе больше нравится. 4.Отметь в этой части текста все орфограммы, устно объясни те, которые сможешь. 5.Начни писать изложение рассказа про Яшку. Придумай и запиши название всего отрывка, а затем письменно перескажи ту часть, где дано описание обезьянки и оценка ее внешности.                                   Хорошенькая обезьянка! Обезьянка была маленькая. Мордочка старушечья, а  глазки живые, блестящие. Шерсть рыжая, а лапки  черные. Как будто человечьи руки в черных перчатках. Очень хорошенькая! Яшка сидел на руках. Вдруг как прыгнет маме на Голову! Толкнулся ножками- и на буфет. Потом Перескочил на дверь. С двери – на шкаф. Затем Прыг на часы! А через минуту он уже на занавесках Качается.  Шустрое животное.