Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №30»
г. Балашиха

Урок английского языка
7класс

Тема:

«Удивительный мир музыки»

Составила и провела:

учитель английского языка

Павлова Анна Александровна

2015 год

Цели урока:

- Формировать ключевые языковые компетенций на уроке английского языка.
- активизировать речемыслительную деятельность;
- развивать все виды речевой деятельности через проектную методику;
-воспитывать мыслительные отношения;
- формировать умения работать в команде, помогать друг дугу;
- формировать потребность практического пользования языком в различных сферах деятельности;
-рефлексия – учить оценивать достижения свои и своих товарищей;
учитывать желания учащихся, создавать ежеминутно «ситуацию успеха»

Задачи урока:
Практическая:

– промотировать навыки УУД в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности.

Образовательная:

– активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся.

Воспитательные:

– развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели;

– активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность.

Развивающие:

– содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;

– формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность);

– развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.

Тип урока: урок комплексного применения знаний с использованием электронно-образовательных ресурсов.

УУД:

Личностные:

– формирование познавательных мотивов обучающихся;

– развитие мысленного воспроизведения ситуации.

Регулятивные:

– планирование алгоритма построения диалога с партнером;

– владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.

Коммуникативные:

– продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи;

– участие в небольших устных высказываниях, «удерживая» логику повествования и предоставление убедительных доказательств;

– написание мини-эссе, используя информацию, полученную на уроке.

Познавательные:

– импровизация, высказывание предположений, обсуждение проблемных вопросов;

– самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера;

– комплексный анализ приобретенных знаний на уроке.

Форма работы: Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы работы.

Оборудование:

1) компьютер;

2) проектор;

3) презентация;

4) карточки с рефлексивной таблицей;

Этапы учебного занятия

I. Организационный момент

– Glad to see you! Oh, you’re in a good mood today. Great! What helps us to be in good mood? Please, try to find out what are we going to discuss at the lesson.(Слайд 4) Let’s speak about it!

Look at the blackboard and read the statements of William Shakespeare and H. Longfellow

“ If music be the food of love, play on.”

“Music is the universal language of the world”

I want you to express your own opinion. Do you agree or disagree with this statement? Why is music so important for us?What is your favourite sort of music? (Ответыобучающихся)

II. Актуализация знаний

To know different opinions we interviewed many students, teachers and parents. To sum up the interview, let’s listen to (Student 1 and 2). (Слайд 5 и 6)

III. Постановка цели урока

– Now I suggest you a famous singer. ( Слайд 7). Do you know him and why is he known in all over the world? ( Ответы обучающихся).

IV. Первичное восприятие и усвоение нового материала

Well, if we speak about music, we can’t be without listening to some hits and today we are going to listen to a famous song of Dima Bilan “Never, never let you go”.

V. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач

Your task is to fill in the gaps with appropriate words. ( Слайд 8) You will hear it twice. (Следует обратить внимание на слова для справок перед выполнением задания). Let’s lookandcheckthetask. (Слайд 10). (Необходимо выслушать ответы обучающихся).

VI. Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков

Do you like the song? What role do music play in our life? How much time do you spend on listening to music? Ask and answer your classmates to know about them and their relatives. (Обучающиеся обдумывают вопросы 30-40 секунд, предполагают реплики партнера и инсценируют неподготовленный диалог, инициатором которого может выступить любой из партнеров. Желательно прослушать два-три диалога) .

Now you will listen to different pieces of music and try to guess what style of music it is? What genre of music do you know? What’s your favourite style of music and why?( Слайд 10, 11, 13)

(Необходимо выслушать подготовленные в качестве домашнего задания, ответы обучающихся).

VII. Обобщение усвоенного материала

Let’s look at the cards, do the task and make a short writing statement about them.( Слайд 12). (Данное задание не только подводит итог урока, но и готовит обучающихся к домашнему заданию.)

– I’m very happy you have succeeded in acting the dialogues and making short statements. Thank you.

VIII. Домашнее задание

- to write an essay

- to make a presentation

-to tell about different kinds of music

IX. Рефлексия деятельности

-Tell me, please, if our lesson will help you to do your homework. What have you learnt today? Do you like the lesson? Have you worked hard/ with pleasure or were you lazy/inactive? (Обучающиеся заполняют рефлексивную таблицу и учитель подводит итог урока)

my work

(name)

words

grammar rules

managed to do

smth. new/interesting

any difficulties

my classmates’ work

my teacher’s work

Результат учебной деятельности школьников проявляется в устных высказываниях и письменных работах обучающихся.

Рассмотренный урок соответствует требованиям ФГОС так как:

отражена целенаправленность, целостность и динамика образовательного процесса;

включены все виды речевой деятельности, включая домашнее задание;

выполняются познавательная, развивающая, учебная и воспитательная цели;

преобладают методы проблемного обучения, ориентированные на активизацию самостоятельности детей

содержатся основные этапы современного урока;

предлагается выбор домашнего задания;

согласно общедидактическому принципу имеется связь с жизнью;

обеспечиваются условия сотрудничества;

используются различные способы оценки и самооценки, рефлексии процесса и результата выполнения заданий.

В результате обучающиеся

знают лексический материал по теме и используют его в решении коммуникативной задачи с различной степенью сложности;

умеют вести диалог с партнером и преодолевать трудности для достижения намеченной цели;

владеют навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.