Мәгариф системасын модернизацияләүдә һәр фән укытучысына караган төп юнәлеш-  ләрнең берсе – белем эчтәлеген яңарту, белем сыйфатын күтәрү, фикерләүне үстерү аша укучыны тормышка әзерләү. Белем бирүнең эчтәлеге үзгәрү яңа инновацион технология-ләр куллануны, альтернатив дәреслекләрдән укытуны, яңа алымнар эзләүне таләп итә. Мәктәп эшчәнлеге тулысынча шәхескә, аны формалаштыруга юнәлтелгән. Шәхес форма-лаштыру турыдан-туры укытучыга, аның белеменә, педагогик һәм методик осталыгына бәйле.

Бүген мәктәп алдында торган иң мөһим бурычларның берсе – бәләкәйдән үк баланы шәхес итеп күрү, аның сәләтен күрә һәм үстерә белү, иҗади баскычка күтәрү, ягъни тормышта үз юлын табардай иҗади шәхес тәрбияләү.

Шушы бурычларны тормышка ашыруда Әхмәт Зәкиевич Рәхимовның иҗади үсеш технологиясе (ИҮТ) һәм әдәбияттан альтернатив дәреслекләр авторы Альберт Гатинович Яхин пргораммасы  әһәмиятле урын алып тора.