Хочу поделиться удачным, на мой взгляд, опытом проведения заключительного урока по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души». Данный урок является не только обобщением знаний учащихся, но и своеобразной рекламой для будущих девятиклассников, приглашенных на урок в качестве зрителей. К уроку была проведена большая подготовительная работа: девятиклассники писали сочинение «В гостях у помещика», рисовали герб каждого помещика, выбирали роли в соответствие со своими способностями, продумывали костюмы, речь, манеру поведения героя. Анализ произведения шел трудно, хотелось как-то расшевелить, удивить учеников, заинтересовать произведением, поэтому был выбран вид урока – урок-суд. Использована личностно-ориентированная технология обучения с элементами проблемного обучения. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА Ход урока 1. Оргмомент 2. Викторина (актуализация знаний) 1. Кто из писателей родился 1 апреля, писал произведения, связанные с украинским фольклором, историческую повесть о запорожских казаках, о ревизоре, приехавшем в уездный город инкогнито? 2. Из какого произведения: - Я тебя породил, я тебя и убью - Какой-то внутренний голос шептал ему: «Не смотри», но он все-таки взглянул - Если казак проворовался, его привязывали к позорному столбу и клали рядом дубину - Я пригласил вас, господа, чтобы сообщить пренеприятнейшее известие 3. Кто из героев - предал товарищей ради прекрасной полячки - ради возлюбленной принял помощь черта - видел во сне двух крыс, которые пришли, понюхали и ушли - должен был читать молитвы над гробом убитой им панночки - не хотел в минуту испытаний видеть ни матери, ни жены, а только отца - в последнюю минуту жизни кричал: «Прощайте, товарищи! Вспоминайте меня и будущей весной прибывайте сюда вновь да хорошенько погуляйте - ел вареники, не поднимая рук - был художником и кузнецом 4. К какому произведению Гоголь взял эпиграфом слова: « На зеркало неча пенять, коли рожа крива»? 5. Объясните значение слов: парубки, люлька, черевики, инкогнито, малевать, батько, бурса. 3. Слово учителя (целеполагание): Итак, сегодня мы говорим о поэме Гоголя «Мертвые души», перу которого принадлежат все перечисленные вами произведения. Надеемся, что ученикам 9 класса удастся в полной мере раскрыть суть поэмы, познакомить вас с ее героями и побудить восьмиклассников к прочтению этого гениального творения классика. 4. Суд 5. Подведение итогов. Викторина 1. Чьи это вещи? Сахар, ключи, мешочек, сухарь, трубка, карты, мышь, портрет Кутузова, бумажка, свинья, шашки 2. Чью жену звали Феодулия Ивановна? Лизанька? 3. Чьи дети Фемистоклюс и Алкид? 4. Что было написано на беседке у пруда? 5. Какие подарки обещал привезти Чичиков детям Манилова? (саблю и барабан) 6. Кого из помещиков звали Михайло Семеновичем? Степаном? 7. Чей это обед? 8. Кто из героев выпивал 17 бутылок шампанского? 9. Кто в списках мертвых душ указал женщину? Под какой фамилией? (Воробей) 10. Кто прежде был исправным, бережливым хозяином, у которого многие учились вести хозяйство? Угадай, чей это герб? (показываю приготовленные учениками 9 класса гербы помещиков, угадывают восьмиклассники) 6. Рефлексия (присутствующие восьмиклассники оценивают участие каждого ученика в форме «Ах! Ох!» хотел бы сказать) 7. Домашнее задание (может отсутствовать) 8 класс – составить синквейн к поэме, рассказать родителям об уроке (на выбор), 9 класс – творческое задание: написать стихотворение, выделить главную фразу урока, написать отзыв об уроке (на выбор)