Основой урока является технология педагогической мастерской, которая предполагает следующие этапы:

Индуктор –  задание, которое должно помочь разбудить мысли учащихся.

В результате работы с различными материалами: словами, звуками, природными материалами – в целях накопления слов – создается начальный творческий «продукт», так называемый мини-текст, то есть миниатюра, в достаточной мере отражающая мир подсознания ученика.

Вторая часть мастерской – работа с новой информацией: музыкальным произведением, текстами произведений и т.п., то есть ученики продолжают набирать словарный материал. Кульминацией творческого процесса является так называемый «разрыв». Это психологическое состояние участника мастерской, при котором ему внезапно открывается новое видение предмета, явления, образа, отношения. Происходит разрыв между старым и новым знанием.После каждого этапа мастерской необходимо предъявить « продукт» всем участникам – это социализация, во время которой учащиеся имеют возможность как высказать свое мнение, так и услышать мнения ровесников.На основе всего набранного словарного материала создается окончательный текст. Если до этого этапа ученики занимались деконструкцией материала, то есть работали на уровне определенных слов, словосочетаний, ассоциаций, то окончательный текст – это конструкция, проявление каждым учеником в полной мере своего творческого потенциала.

Заключительный, обязательный этап мастерской – рефлексия (самоанализ). Обычно мастер задает вопросы: как работалось? где, на каком этапе было трудно? и т.п. Учащиеся искренне пишут о том, как чувствовали себя, о своих удачах и неудачах, что дала им мастерская. Таким образом,  на уроке – мастерской совершается совместное движение учителя и ученика по избранной дороге в накоплении нового жизненного, духовного опыта, получения знаний; попутно атмосфера на занятии способствует раскрытию творческого потенциала личности каждого ученика. А разбуженное творческое начало в какой-то области непременно послужит импульсом к более многостороннему развитию и стимулом творческого подхода к любой работе.