План – конспект урока музыки в 4 «Б» классе МОУ СОШ № 3 .

Учитель музыки Шульгина О.А.

Тема урока: «Музыка моего народа. Исторические песни»

Цели и задачи:

 - развитие ассоциативного мышления у детей:

 - развитие познавательных умений

 -  пополнение музыкального «словаря»,

 -  анализ, обобщение знакомых и впервые услышанных произведений.

 - закрепление понятий темп, ритм,

 - знакомство с новым жанром русской народной песни – исторической песней

 - воспитание патриотизма

Тип урока: комбинированный  урок.

Вид урока: урок – беседа.

Выбор методов и приемов обучения. Эвристический и алгоритмический метод.

Структура урока: Актуализация прежних знаний, формирование новых понятий и способов действия, формирование умений и навыков

Ход урока:

Под музыку П.М.Чайковского «Осенняя песня» учащиеся заходят в класс.

Слайд № 1. Тема: «Музыка моего народа».

Учитель: «Здравствуйте ребята. Сегодня мы продолжаем с вами тему I полугодия «Музыка моего народа». Давайте вспомним, какой самый близкий, самый понятный жанр музыки мы знаем.

Учащиеся:  - Песня.

Учитель:  - Давайте вспомним с Вами песни какие мы пели, и к какому виду русских народных песен они относятся (если учащиеся затрудняются с ответом ,то учитель напоминает  мелодии песни, наигрывая их на фортепиано:«Блины», «Эх, ухнем», «Колыбельную», «На горе то калина», «Во поле береза стояла»)

Ответы детей: праздничная, обрядовая; трудовая; хороводная;

 Учитель: Сначала, как обычно распоемся (распевка «Эхо»). Молодцы. На прошлом уроке мы начали разучивать новую русскую народную песню «Бородино». (Раскладывает слова по партам). Давайте вспомним её. Послушаем первую ноту… А теперь вспоминаем по мотивам. (1 куплет). А второй куплет споем по цепочке. (Исполнение 2-го куплета). Отлично. Вы исполнили 2 куплета. А скажите, пожалуйста, о каком времени говорится в этой пене? Какие события описываются в песне «Бородино»?

Ученики: о прошлом, о войне 1812 года.

Учитель: «Совершенно верно, в ней рассказывается об истории нашей Родины. А  к какому бы виду  русских народных песен вы причислили бы песню «Бородино»?»

Ответ учащихся.

Учитель: Такие песни называются историческими. Они рассказывают  о важных событиях в истории нашей страны. Давайте продолжим разучивание. (Работа над артикуляцией, скороговорка «Под топотом копыт»; пение без звука, одними губами ,ритмическое «простукивание» скороговорки вместе с пением).

Посмотрите на экран.

Слайд № 2. Смотрите, вот какие герои-полководцы командовали солдатами в то далекое  время. А теперь мы исполним 3-ий и 4-ый куплет песни. /Исполнение песни/

Учитель: Спасибо, вы очень хорошо исполнили песню. А где вы могли еще встречаться с героями Бородинской битвы? Видеть портреты полководцев 1812 года?

Ответ учащихся: в книгах, фильмах, видели портреты в музее-диараме.

Учитель:  -  Очень хорошо. А теперь мы с вами немного пофантазируем.

Слад № 3. Вспомните, пожалуйста, кто сочинял народные песни?»

Ответ учащихся.

Учитель: «А мы с вами тоже народ. Давайте подумаем, а какой бы была ваша

историческая песня на слова Н.Кончаловской:

Слайд №4

«Слава нашей стороне!

Слава русской старине!

И про эту старину

Я рассказывать начну»

Слайд № 5.

. Какой бы выбрали какой темп? Быстрый, медленный, спокойный?

Ответ учащихся.

Учитель: А ритм?

Слайд № 6. Двухдольный, трехдольный или синкопированный? (Вопрос учитель сопровождает  хлопками)

Учитель: Какую бы вы сочинили мелодию напевную, восходящую, низходящую, состоящую из отдельных мотивов?

Ответ учащихся.

Учитель: Вы знаете, если бы я была композитором я бы то же выбрала именно эти элементы музыкальной речи: спокойный темп, двухдольний ритм, напевную мелодию – ведь историческая песня рассказывает о «делах давно минувших дней преданье старины глубокой». И рассказы эти ведутся неторопливо, плавно.

 А сегодня  я хочу познакомить вас с замечательной музыкой великого русского композитора А.П.Бородина.

Слайд № 8. Александр Порфирьевич очень любил нашу Родину,  гордился её героическим прошлым. И своей музыкой «рассказывал» о её истории, ведь  музыка -  это тоже исторический памятник, только в звуках. Сейчас мы услышим отрывок из «Богатырской» симфонии. Итак, слушаем звуки класса, школы. (Учитель очень тихо читает стихи Я. Смелякова).

 Слайд № 10.

 « И современники и тени

  в тиши беседуют со мной

Острее стало ощущенье шагов истории самой».

/Слушание музыки/

 Вопрос: Как звучала музыка? О чем она рассказывает? Где раньше вы встречались с богатырями?

 Ответ учащихся.

А теперь обратите внимание на две картины  художника Васнецова.

Слайд № 10. Как вам кажется, настроение какой из картин соответствует прослушанной музыке? Что делают герои первой картины?А герои второй?

Ответ учащихся: -  Музыкант исполняет песни, былины.

Обратите внимание, что у каждой живописной картины есть название: первая картина называется «Богатыри », а вторая – «Баян», т.е. сказитель, певец,

Совершенно верно. Но мы с вами слушали отрывок симфонии которая  тоже имеет название.. Какое?

Ответ учащихся:Богатырская

 Учитель : - А  музыкальное произведение, которое имеет название, называется  ?

Учегники:(программным).

Учитель :  Если произведение называется «Богатырской» симфонией речь пойдет…

Ответ учащихся: - О богатырях,

Учитель:  - А если  «Кикимора»?

Ответ учащихся:

Учитель:  приведите примеры программной  музыки

(Несколько примеров программной музыки).

Учитель:  - Молодцы! Но сегодня у меня для вас небольшой сюрприз. К нам на урок пришел ученик 5 –го класса Шатский Дмитрий.

Слайд № 11Исполнение песни «Крейсер Аврора» Скажите, а чем знаменит этот крейсер? Участником каких событий он был?

Ответ учащихся:

 Учитель: - Так вот. Вашим домашним заданием будет узнать у родителей или в интернете, чем знаменит был крейсер «Аврора», почему о нем замечательный композитор Владимир Шаинский написал песню. А сейчас вспомните, какими словами заканчивается песня? /Учитель играет последнюю фразу/

Ответ учащихся:

Учитель: Молодцы! И дома, после того как узнаете историю крейсера, вспомните песню В. Шаинского, которую исполнил Дима, то на альбомном листе нарисуйте то, что снится крейсеру.

Рефлексия:

 Наш урок заканчивается. Сегодня вы узнали много нового. Познакомились с творчеством композитора…

Слайды № 12,13

Учитель: узнали новый жанр, русской народной песни…

Ответ учащихся:

Учитель : сегодня очень хорошо работали… и получают пятерки…

А в заключении я хочу прочесть вам слова А.С.Пушкина «Клянусь честью, что я ни за что на свете не хотел бы переменить Отечество или иметь другую историю, кроме истории наших предков».

И в заключении нашего урока давайте исполним песню «Моя Россия», (исполнение песни, выход из класса под аккомпанемент песни Г. Струвэ «Моя Россия»