Задача современного учителя английского языка - научить детей не только общаться на английском языке в современном поликультурном мире, но и увидеть общее и индивидуальное в культуре других народов, осознать ценность каждой культуры в мировом пространстве, т.е. способствовать формированию коммуникативной и социокультурной компетенции. Формирование социокультурной компетенции играет особую роль в современном мире, где нередко обостряются межнациональные отношения. Социокультурная компетенция предполагает готовность и умение жить и взаимодействовать в многокультурном мире, формируя у учащихся такие качества, необходимые для межкультурного общения как толерантность, готовность к общению и сотрудничеству в поликультурной среде, речевой и социокультурный такт и вежливость. Данный урок английского языка даёт возможность обучающимся применить на практике имеющиеся у них знания о географии, культуре, традициях Тайланда, поскольку эта страна в последнее время стала местом паломничества для российских туристов и среди обучающихся наверняка найдутся те, кто там побывал. Все задания, выполняемые обучающимися в ходе данного урока носят коммуникативный характер. Они способствуют включению обучающихся в активное обсуждение проблемы, обмен мнениями по проблеме и нахождению правильного решения.  Разнообразные формы работы включают в себя парную, групповую и фронтальную работу. Для создания и поддержания мотивации обучающихся в ходе всего урока используются наглядные материалы, а также такие формулировки заданий, которые моделируют реальные жизненные ситуации. В ходе урока используются современные методы такие, как мозговой штурм, поисковое чтение текстов по группам с последующим обменом информацией, изготовление постера и презентация результатов поисковой работы по чтению. Учитель вовлекает обучающихся в обсуждение вопросов, которые способствуют осознанию ими важности социокультурных знаний для жизни в современном обществе. Задания усложняются по мере перехода  от одного этапа урока к другому и требуют от обучающихся активизации речемыслительной деятельности. Анализ и синтез ранее изученных и полученных в ходе занятия знаний позволяет обучающимся успешно справиться с поставленной задачей.  Важным и интересным является тот факт, что роль учителя в ходе занятия не заметна. Он является лишь менеджером процесса самостоятельного получения знаний обучающимися. Материал, используемый на уроке аутентичен. Текст взят из Интернета. Лишь ограничение доступа в Интернет не позволило сделать этот этап работы он-лайн. В качестве организационного принципа данного урока выступает принцип совместной деятельности, в основе которого лежит групповой метод обучения с элементами дискуссии и обсуждения. В ходе  данного занятия использовались элементы таких современных педагогических технологий как  развитие критического мышления и проектной. Кроме всего вышеперечисленного важно отметить ещё и тот факт, что материал данного урока не дублирует материал учебника. В ходе урока обучающиеся прибегают ещё и к  дополнительному источнику знаний – Интернету.  Благодаря принципу проблемности,  реализованном на уроке, происходит сближение процесса обучения с процессами исследования и творчества. Ученики на таком уроке открывают знания, а не получают их в готовом виде. Данный урок носит метапредметный характер, так как знания, полученные в ходе него, не привязаны к конкретному предмету, но необходимы каждому образованному молодому человеку. Он имеет также большое воспитательное значение, поскольку способствует формированию толерантности и уважения к представителям другой национальности.