Тема: Г. Скребицкий и В. Чаплина " Как белочка зимует"

Цели: 

        А). Развивать технику чтения;

        Б). Продолжить обучение пониманию текста, в котором отражаются личностные особенности читателя;

        В). Учить детей бережному отношению к природе;

        Г). Воспитывать на примере героев рассказа чувства доброты,заботы, внимательности к ближнему.

Оборудование: портрет Г. Скребицкого, дополнительная литература у каждого своядля упражнения "Молния".

                              Ход урока.

I. В начале каждого урока провожу упражнения для развития темпа чтения. На данном уроке провожу упражнение "Молния" ( чтение одного и того же текста три раза за 1 минуту. После третьего чтения дети сравнивают свой темп и записывают в личную таблицу)

По прочитанным текстам задаю вопросы.

II. Проверка домашнего задания В. Одоевский " В гостях у дедушки Мороза".

1. Напомните мне, на какую тему мы читаем произведения?

("И вот уот уже трещат морозы")

2. Какое произведение вы читали дома на эту тему?

3. Какая это сказка авторская или народная?

4. Почему авторская?

5. Что в сказке вымысел, фантазия?

6. Что в сказке, по вашему мнению, изображено как в настоящей жизни?

7. Что в сказке сказано нам в наставление?

          На доске написаны выдержки из сказки:

         ..."жить и служить - разница"

         ..." работа работе рознь"

         ... " какова твоя работа, такова будет тебе и награда"

8. К кому из героев относятся эти наставления?

9. Как к вам может относиться последнее наставление?

( Как мы поработаем, приобретая знания, такую пользу в жизни они нам принесут)

III. Новый материал.

- Сегодня мы познакомимся с произведением Георгия Алексеевича Скребицкого и Веры Чаплиной " Как белочка зимует".

1. Прочитав заголовок произведения, что можно сказать о его содержании?

2. " Жужжащее" чтение( дети вполголоса читают текст рассказа)

• К какому жанру отнесёте это произведение?
• Почему?
• О ком этот рассказ?
• Кому понравилось это произведение?

             Физминутка - танец на мелодию песни "В траве сидел кузнечик"( Вперёд четыре шага, назад четыре шага, ручками похлопали, ножками потопали, глазками помигали, а потом попрыгали)

3. Чтение рассказа по абзацам .( В ходе чтения провожу словарную работу таких слов: лазейка, свернётся клубочком, ледяной ветер)

4. Анализ произведения.

• Как начинается рассказ? Прочитайте!
• Найдите и прочитайте как устроено гнездо белочки? ( рисунок гнезда)
• Как выглядит гнездо внутри? Прочитайте!
• Зачем белочке нужна подстилка внутри гнезда?
• Прочитайте! Как ведёт себя белочка в плохую погоду?
• А в хорошую?
• Где белочка находит еду в зимнем лесу?
• Какой вы представляете себе белочку? ( рисунок белки)
• Как авторы относятся к белочке?

5. Работа в тетради по литературе стр. 49, задан.3

6. Сильные дети готовят ответы на вопросы:

- Почему авторы решили рассказать нам о том, как зимует белочка?

- Как вы думаете, легко ли живётся белочке зимой?

IV. Итог урока.

- Что общего между сказкой и рассказом?

- Чем отличается рассказ от сказки?

Предлагаю детям  оценить свою работу на уроке, используя игровой момент:

( каждый ребёнок должен выбрать цветок определённого цвета и всем вместе составить букет)

- Кто из вас будет помогать животным зимой?

• буду помогать - красный цветок;
• подумаю об этом - жёлтый;
• не буду помогать - синий.