Урок физики 8 класс.

Тема: Закон Ома для участка цепи.

Цель урока: сформировать представление о законе Ома и его применении для участка цепи.

Задачи урока.

Образовательные:

·        опытным путем установить зависимость силы тока от напряжения и сопротивления,

·        научить учащихся используя, закон Ома решать расчетные задачи.

Развивающие:

·       Организация активной мыслительной деятельности учащихся;

·       Развить умения выделять главное, сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы;

·       Развивать устную речь учащихся, умения обосновывать свои высказывания;

·       Развитие познавательной деятельности учащихся.

·       Развитие коммуникативных способностей.

Воспитательные:

·        развивать познавательный интерес к предмету.

·        формировать познавательный интерес к предмету;

·        формировать навыки коллективной работы в сочетании с самостоятельностью учащихся; 

·        учить сотрудничать и работать в группах;

·        воспитывать личностные качества: активность, аккуратность в работе;

·        формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Оборудование к уроку: мультимедиа – проектор, компьютерная презентация, интерактивная доска, презентация «РоwerPoint», модем-интернет; источник тока, соединительные провода, амперметр, вольтметр, проводники в виде спиралей ключ, лампочка; карточки с задачами, опросные листы.

Педагогическая технология:

·       проблемный урок с экспериментальным исследованием

·       компьютерная технология

Тип урока:

·       усвоения новых знаний, умений;

·       применения знаний и умений;

Методы обучения: практический, проблемно-поисковый.

1. Вступительное слово учителя.

Здравствуйте ребята! Мы с вами на протяжении нескольких уроков -изучаем электрические явления. Сегодня на уроке – мы еще раз вспомним (электрические цепи, обозначение на схемах электрических приборов, сила тока, напряжение, зависимость силы тока от напряжения в цепи, что измеряет  амперметр и вольтметр в цепи)  и откроем еще одну зависимость  связывающий электрические величины.

2. Проверка домашнего задания.

Войдя в класс, вы выбирали карточку с условным обозначением, предлагаю тем, кто выбрал карточку с обозначением амперметра занять 1 стол, вольтметра - 2 стол, ключ – 3 стол, лампочка – 4 стол, электрозвонок – 5 стол. Вы разделены на группы, в составе которых будите работать.

У вас на столах лежат карточки с условными обозначениями электрических приборов.

Вопрос первый: Покажите мне при помощи карточки – потребители электрического тока? Почему их называют потребителями электрического тока? Приведите примеры потребителей… в классе… дома?

Вопрос второй: Найдите обозначение источника тока?  Для чего нужен источник тока?

Вопрос третий: Найдите условное обозначение приборов, которые снимают в электрической цепи  некоторые показания электрических величин?

Что показывает Амперметр в цепи? Как он подключается в цепь?

Что показывает Вольтметр в цепи? Как он подключается?

Вопрос четвертый: Какой из элементов цепи вы мне не показали?

- Ключ.

Правильно. В Париже в 1881 году на электротехнической выставке все были в восторге от этого изобретение. Это – выключатель. 

Вопрос пятый: Что называют электрической схемой?

- Электрические схемы – это чертежи, на которых изображены способы соединения элементов электрической цепи.

Чтобы электрическая цепь работала, она должна быть? – Замкнутой.

Продолжаем работать в группах.

Вы уже знаете, как зависит сила тока в цепи от напряжения:

(если в цепи возрастает напряжение, то и сила тока возрастает и на оборот)

Задание. У Вас на столах есть электрическое оборудование. Соберите простую электрическую цепь (цепь простого карманного фонарика).

Что входит в эту цепь? (провода, ключ, источник, лампочка).

Как в эту цепь включаются амперметр и вольтметр? Подключите и снимите показания? Что вы видите?  Сделайте с одной лампочкой, потом с двумя – обратите внимание на приборы. Сделайте вывод?

Какой физической величиной обладает лампочка? 

Правильно сопротивлением.   R

Если сопротивление в цепи становиться больше, то сила тока меньше.

Тогда сможем записать:

Закон Ома читается так: «Сила тока в участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна его сопротивлению».

Данный закон немецкий физик Георг Ом открыл в 1827 году.

А теперь решим проблемную ситуацию.

Электроды сухой батарейки для карманного фонарика соединяем неизолированным проводом, установив в цепи тока лампочку. Провод скручиваем в двух местах в две густые спирали. Помните, чтобы провода не соприкасались. Нашу цепь кладем на стол и запоминаем яркость свечения лампочки. Подогреваем свечой спираль. Как только провода нагреются, мы сразу же заметим, что яркость свечения лампочки стала меньшей. (Приложение: презентация).

Делаем выводы:

Для запоминания формулы закона Ома и последующего его применения для решения задач лучше пользоваться треугольником.

Задача.

Сила тока электрической лампы 0,5 А, сопротивление спирали 10 Ом. Найти напряжение на концах спирали.

     А. 8,5 В             Б. 20 В.                 В. 0,05 В              Г. 5 В.             

Проблемная ситуация. Рассказ о двух электриках:

В одной организации вышли из строя приборы. Пришли два электрика: один – молодой ученик, второй – опытный мастер. Посмотрели на щит, а там амперметр, вольтметр и реостат. У амперметра стрелка задевает за шкалу. Как узнать, какую силу тока должен показывать амперметр? «Нужно идти за таким же амперметром» - уныло сказал молодой электрик. «Не нужно. Воспользуемся законом Ома». «Так какие показания можно снять с закрытого амперметра?»

Подведение итогов урока.

- Между какими величинами устанавливает зависимость закон Ома?

- В какой формуле выражена эта взаимозависимость?

Домашнее задание: § 44.