Цель и задачи урока:

Познакомить учащихся с науками, изучающими земную кору.

Объяснить структуру и содержание геохронологической таблицы и учить приёмам её чтения.

Сформировать у учащихся понятия «эра», «период».

Учить работать с картами (геологической, тектонической), таблицами.

Обучить умению самостоятельно определять геологический возраст горных пород на примере выявленного геологического обнажения.

Оборудование:

   Физическая, тектоническая, геологическая карта России и Белгородской области; геохронологическая таблица; слайдовая презентация «Тайны зелёной глины».

Ход урока

I.                Организационный момент.

II.              Изучение нового материала:

Учитель: Современный рельеф нашей страны – это результат длительного геологического развития и влияния современных рельефообразующих процессов: внутренних (эндогенных) и внешних (экзогенных),  в том числе и антропогенных (человек). Для понимания различий современного рельефа надо знать геологическую историю его формирования. Строение и историю развития земли изучает наука геология. Геология делится на ряд отраслей.

Вопрос к учащимся:

Перед вами на доске  дан отраслевой состав наук, входящих в геологию: историческая геология, геотектоника, палеонтология, минералогия, петрография.

Что изучают данные науки?

Ответы учащихся обобщить, дополнить.

Учитель: Чтобы понять, какими причинами объясняется исключительное разнообразие рельефа России, нужно знать, как изучается история развития земной коры и какие методы применяют ученые для раскрытия закономерностей её развития и размещения среди горных пород полезных ископаемых.

Проверка выполнения творческого задания учащихся

Сообщение учащегося: Россия по разведанным запасам многих полезных ископаемых сегодня занимает первое место в мире, в то время как в дореволюционной России геологические съемки были проведены только на 30% территории, и только в европейской части. Обладая  большими  запасами полезных ископаемых, царская Россия ввозила  многие виды полезных ископаемых из-за границы (в Россию  ввозили даже глину).Однако нашему государству постоянно требуются новые и крупные месторождения для развития промышленности и сельского хозяйства, поэтому подробное геологическое изучение территории страны и в настоящее время имеет  исключительное важное хозяйственное значение.

Геологи, используя разнообразные методы и средства изучения геологического строения территории России, установили важнейшие закономерности размещения полезных ископаемых, рудного и нерудного происхождения. Эти знания позволяют предвидеть размещение новых месторождений полезных ископаемых, в то время как в прошлом открытие месторождений носило, как правило, случайный характер. Например, благодаря научному прогнозу И.М.Губкина были открыты крупнейшие месторождения нефти на обширном пространстве между Волгой и Уралом, а научный прогноз А.Е.Ферсмана обеспечил открытие Хибинского месторождения апатитов. Число подобных научных прогнозов постоянно растёт.

Учитель: Земная кора в пределах современной России, богатая разнообразными полезными ископаемыми,  формировалась на протяжении длительного времени в результате разнообразных геологических процессов. Поэтому её части различаются: во-первых, по строению, составу и залеганию горных пород, во-вторых, по возрасту и истории развития.

По особенностям строения выделяют подвижные и устойчивые участки земной коры.

( Работа с тектонической картой России).

Задание №1.Используя тектоническую карту России, определите  устойчивые участки земной коры- платформы и плиты: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская и Сибирская.

Задание №2. Каким формам рельефа соответствуют названные структуры?

Ответ: Платформы и плиты  соответствуют  равнинам.

Обратите внимание на платформы, отдельные участки которых не имеют осадочного щита. Такие участки платформ называются щитами.

Учитель: Подвижным участкам земной коры соответствуют горные сооружения. Они сложены смятыми в складки горными породами, разделёнными расколами на отдельные блоки. Эти блоки движутся в разных направлениях с различной скоростью. В результате таких движений образуются горные хребты и разделяющие их впадины.

Результатом исследований учёных геологов, палеонтологов, геофизиков и прочих явилась геохронологическая таблица, в которой отражена геологическая история развития природы Земли.

Работа с геохронологической таблицей.

Учитель: Таблица читается снизу вверх. Прочитайте графы таблицы.

В таблице обязательно указаны эры.

Вопрос к учащимся: Что такое «эры»?

Предполагаемые ответы:

Эры – это промежутки времени,  которые соответствуют крупным этапам развития земной коры и органического мира.

Эра – это время, в течение которого накапливаются группа пород с остатками групп животных и растений.

Эры – это очень крупные отрезки времени, включающие миллионы, сотни миллионов и миллиарды лет.

Работа с геохронологическими часами. Для успешного запоминания названия эр учащиеся наносят  названия эр на заранее   смоделированный  циферблат геохронологических часов.

Эры делятся на периоды

Вопрос  к учащимся:   Назовите периоды палеозойской эры, мезозойской эры, кайнозойской эры.

-Назовите древнейшие горные сооружения на территории России. В какую эру и эпохи складчатости они образовались?  Сколько миллионов лет тому назад это произошло? В результате каких геологических процессов сформировались эти горы?

- Какие события происходили в протерозойскую эру?

-Какая эра была самой продолжительной?

-Какой период самый короткий?

- В какие периоды на земле был влажный климат,  а в какие – сухой?

Характеристика методов изучения земной коры

Учитель:  Все методы определения возраста горных пород и полезных ископаемых подразделяются на две группы:

а) методы определения относительного возраста горных пород;

б) методы определения абсолютного возраста горных пород.

Относительный возраст определяется по принципу – чем глубже пласт, тем он старше.

Абсолютный возраст горных пород научились определять лишь в 20 веке. Для этого оценивают процесс распада радиоактивных элементов, содержащихся в горных породах.  Процесс распада идёт с постоянной скоростью и не зависит от внешних условий. Поэтому по соотношению содержания в горной породе радиоактивного элемента и продуктов его распада можно установит абсолютный возраст горной породы в миллиардах и миллионов лет.

Физкультминутка (упражнения для глаз)

Причиной головных болей часто является переутомление или непривычная нагрузка на глаза. Данное упражнение является простейшим и предназначено для выработки привычки делать упражнения для глаз регулярно.

Широко открыть глаза. Посмотреть до предела вверх, задержать взгляд на одну секунду. Затем перевести глаза до предела вправо, зафиксировав это положение на секунду. Далее глаза до предела вниз, зафиксировав на секунду, а затем до упора влево, также зафиксировав на секунду. Глаза держать широко открытыми. Выполнить упражнение 10 раз в направлении часовой стрелки и столько же раз — против часовой стрелки.

После выполнения упражнения школьникам полезно напомнить, что для ухода за глазами очень важно, чтобы рабочее место было хорошо и правильно освещено. Следует избегать слепящего света. Полезно по нескольку раз в час на несколько секунд прекратить работу и дать глазам отдых, т.е. закрыть их ладонями так, чтобы они отдохнули в полной темноте.

Рефлексия

- на уроке мне больше всего запомнилось... 

- Меня удивило то, что...

- После урока я расскажу своим  друзьям о...

- Ещё мне хотелось бы узнать...

 - Знания, полученные на уроке, я могу использовать в...

- Лучше всех на уроке работал...

Домашнее задание:

Параграф12. Подготовить ответы на вопросы  №2;№3; №4 к параграфу 12.

Литература:

1.Г.Н.Элькин. География России. Природа. Санкт-Петербург «Паритет» 2003.

1.География Белгородской области. Учебное пособие для 8-9 классов. Издательство Московского университета, 2008. 136 с.