1. ФИО: Чайка Наталья Анатольевна

2. Предмет: География Иркутской области

3. Класс 8

4. Тема урока «Географическое положение Иркутской области»

5. Учебник: «М. В. Бояркин, В. В. Бояркин «География Иркутской области» 2010г. Иркутск.

6. Цель: сформировать знания о географическом положении Иркутской области, ее границах, размерах

7.Задачи:

- обучающие: углубить знания об  Иркутской области

- развивающие: развитие познавательных интересов обучающихся, умения работать с дополнительной литературой и ресурсами ЭОР

- воспитательные: воспитание любви к малой Родине

8. Планируемые результаты:

- личностные: осознание ценностей  географического знания, как компонента  научной картины мира.

- метапредметные:  умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждать их фактами. Овладение практическими умениями работы с учебной литературой для исследования;

-предметные: знать особенности географического положения области, ее границы, транспортно-географическое положение, размеры территории, в сравнении с другими субъектами РФ

9. Универсальные учебные действия:

- личностные: осознание ценности географических знаний.

- регулятивные:высказывать свое предположение на основе учебнго материала,

  работать по плану, инструкции, осуществлять самоконтроль.

-познавательные:  умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

- коммуникативные: слушать и понимать речь других; умение общаться и взаимодействовать друг с другом

10 Тип урока: усвоение новых знаний

11. Оборудование: атлас Иркутской области 2009 г , атлас по физической географии России,  инструктивная карта, раздаточный материал, мультимедийная установка, персональный компьютер, презентация

12. Структура и ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Этап 1

Орг. момент

Приветствие учащихся, проверка готовности учащихся к уроку

Приветствие учителя, готовность к уроку

 

Этап 2.

Актуализация

опорных знаний по теме: «Физико- географическое положение Иркутской области

Задает вопрсы:1. Что такое географическое положение.

2.Почему мы начинаем изучать «Географию Иркутской области « с ее физико- географического положения

2. По какому плану изучается ф-г  положение любого географического объекта.

3.Какие карты необходимо использовать  при изучении темы.

Вспоминают изученный ранее материал.

 

Определяют каких знаний по теме им не хватает

 

Формулируют тему, записывают ее в тетрадь

Познавательные

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации

Регулятивные

-высказывать свое предположение на основе изученного материала

Проговаривать последовательность дейсвия на уроке

 

Этап 3

Создание проблемной ситуации.

Читает стихотворение

П. Казанского:

Бескрайны по сопкам тайги вековые-

Там камень и лес полновластно царят, там дремлют по падям болота немые,

В ущельях бурливые реки шумят.

Там хмурый Байкал – скопидом собирает

Без счета струи серебра,

Но все расточает, смеясь и играя,

Красавица дочка его Ангара.

 1. О каких особенностях природы Иркутской области рассказывает поэт

2. Предлагает учащимся презентацию (звук)

Ставит задачу выяснить историю образования Иркутской области.

 

 

 

Физкультминутка

 

Вступают в диалог, объясняют и формулируют.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Узнают, запоминают,

записывают в тетрадь год образования И. О.

(26 сентября 1937 года)

Коммуникативные

- слушать и понимать речь других

-формулирование и аргументирование своего мнения

 

 

 

 

Познавательные

- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов.

Этап 4

Открытие нового знания

(практикум)

 

Стимулирует активное участие всех детей к поисковой практической части по инструктивной карте.

Работают в парах.

Выполняют задание по инструктивной карте с использованием атласа Иркутской области стр. 8,

атласа «География России»,

контурной карты Иркутской области

Задание 1:

Дать характеристику географического положения Иркутской области (атлас, с. 4 «География России).

Указать, на каком материке, в какой части света, в какой

части России находится Иркутская область. Укажи расположение относительно гор, рек, озер. Назовите часовой пояс, в котором расположена область.

Задание 2:

Измерьте расстояние до:

-Северного Ледовитого океана

- Тихого океана

- Атлантического океана

Задание 3:

Используя карту стр.8 «Атлас Иркутской области» на контурную карту

Иркутской области нанесите координаты крайних точек:

северная -64* 13 с. ш.

южной – 51* 18 с.ш.

западной – 95* 38 в.д.

восточной – 119* 10 в. д.

Задание 4:

Измерить протяжённость области:

с севера на юг

с запада на восток

Задание 5:

Используя стр. 3 атласа «Иркутская область» выявить площадь области, подписать на контурную карту.

Задание 6:

Используя таблицу «Площадь Иркутской области в сравнении с площадями некоторых европейских государств (атлас стр.3)

Сравните площадь области с территориями европейских государств: с Францией, Италией, Великобританией.

Задание 7:

Используя атлас «Иркутская область» стр. 6 нанесите на контурную границы области, подпишите пограничные территории, областной центр, свой населенный пункт.

 

 

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-определять степень успешности выполнения работы

Познавательные УУД:

-формирование и развитие по средствам географическихь знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

-умение вести самостоятельный поиск, анализ отбор информации, её преобразование, сохранение.

Коммуникативные УУД :

-слушать и понимать речь других

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

-управлять поведение партнера-

Контроль коррекция, оценка действий партнера

Личностные УУД

- осознание ценности географических знаний

-учебно-познавательный процесс,

-самоопределение, самосознание

Предметные результаты

-актуализация и систематизация знаний о географическом положении, его влиянии на природу

-знание особенностей географического положения области, особенностей ее положения на территории страны

-умение работать с электронными образовательными ресурсами, атласами, таблицами,

-анализировать делать выводы

Этап 5

Рефлексия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап 6

Домашнее задание

Организует рефлексию

1.У карты Иркутской области дать полную характеристику географического положения области

2.Показать пограничные территории, областной центр, свой населенный пункт

3.Выполнить тестовое задание, выбрав один или несколько правильных  ответов

1. Иркутская область граничит на западе и северо-западе с: а) республикой Бурятия б) Красноярским краем в) Читинской областью

2. Область расположена на:

а) юге Восточной Сибири

б) на севере Восточной Сибири

в) западе Восточной Сибири

3. Площадь области составляет от территории России в %:

а) 4,5

б) 5,6

в) 3,5

4. Область находится в часовом поясе:

а) 5

б) 8

в) 7

5. Дополните.

Расстояние от Иркутска до Балтийского моря – 4500 км, до Тихого океана – 2500 км, до Cеверного Ледовитого океана - … км.

6. Распределите последовательно субъекты России, которые граничат с Иркутской областью с севера на запад, юг, восток:

а) республика Бурятия

б) республика Саха,

в) республика Тыва

г) Красноярский край,

д) Читинская область Проверьте свои знания по образцу. Оцените свой ответ

Шесть правильных ответов – оценка «5»

Пять правильных ответов- оценка «4»

Меньше пяти правильных ответов - вам следует вернуться ещё раз к изученной теме.

 

Следят за ответом, контролируют ответ, отмечают недочеты

Осуществляют процедуру само и взаимопроверки собственной учебной деятельности и своих товарищей на уроке по алгоритму.

Метапредметные

результаты:

Познавательные УУД

-контроль и оценка процесса и результатов деятельности,

-выстраивание логической цепочки рассуждения;

Коммуникативные УУД:

-уметь устно и письменно выражать свои мысли.

Личностные УУД:

-устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

-адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Предметные результаты:

- характеризовать географическое положение Иркутской области, его особенности

- представлять пограничные территории

-сравнивать область по размерам с европейскими странами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебник: страницы 6-8, работа с К/К,

индивидуальные задания по теме «История освоения и исследования территории области» с презентацией