Данный урок дает учащимся научиться определять по рисунку вид четырехугольника, относящегося к  параллелограммам, разобрать самостоятельно свойства этих фигур и попытаться применить эти свойства для решения основных задач; продолжить работу над развитием умения сравнивать, обобщать, выделять главное, существенное.При коллективном обсуждении учащимися своих списков, учитель фиксирует всю информацию на доске по приведенной выше схеме, помечая сомнительную, с точки зрения учеников информацию.Класс заранее разделен на  3 группы по 6 человек в каждой группе. Каждый ученик имеет свой порядковый номер в группе. Каждой группе выдаются 3 текста разного содержания. Каждый учащийся работает со своим текстом, записывая в тетрадь опорный конспект или план своего рассказа.  Заполнение кластера, причем заканчивают его заполнять сами ученики, которые выходят выступать к доске по изученному тексту. Ребята заполняют кластер на доске и у себя в тетрадях. После составления кластера учитель предлагает учащимся задачи для практической работы. Имея кластер, как способ обобщения информации по теме, учащиеся приступают к решению задач.