На первом этапе-определение темы и постановка задач-я использовала такие методы:эвристический, проблемный, актуализация опорных знаний.на втором этапе-развивалось критическое мышление через чтение и анализ.На третьем этапе-можно было увидеть уровень осознанности и прочности знаний.Составление самостоятельно алгоритма развивает творческие возможности учащихся, критическое, логическое мышление, даёт возможность проверить способность применения знаний в нестандартной речевой ситуации.На этапе рефлексии ученики давали самоанализ своей деятельности по методике«Незаконченное предложение..«Урок продемонстрировал высокий уровень активности.Поставленные мною задачи реализованы.