УРОК – ИГРА «ВСПОМНИМ БАСНИ И.  А.  КРЫЛОВА.

                                     (чтение и развитие речи в 5 классе)

 

Цели:

1.     Образовательные: обобщение и углубление знаний учащихся о баснях И.  А.  Крылова.

 

2.     Коррекционные: формирование умения размышлять правильно, с точки зрения  нравственности,, оценивать поступки персонажей, находить мораль в баснях  И.  А.  Крылова, развитие творческой активности  учащихся.

 

3.     Воспитательные: воспитание интереса к чтению,  доброго  и  чуткого отношения к окружающим.

 

ОБОРУДОВАНИЕ:  карточки с  заданиями,  жетоны,  медали победителям, иллюстрации к басням.

 

                                               Ход  урока:

 

1.     Орг.   момент.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

 

2.     Сообщение темы и целей урока.

Сегодня мы поговорим о творчестве великого русского баснописца  И.  А. Крылова. Народ его издавна зовет  дедушкой Крыловым.  У его памятника в Летнем саду в Санкт-Петербурге всегда играют дети. Они рассматривают с большим вниманием сидящего в кресле задумавшегося поэта,  искусно  изображенных героев его басен – разных зверей и птиц. И. А. Крылов был не только баснописцем, он писал стихи, драмы, издавал журналы. Но сильнее всего его талант проявился в баснях.

 

 

 

 

 

 

 

Он написал более 200 басен. По словам А.С. Пушкина басенному творчеству Крылова присуще «веселое лукавство и насмешливость.»

 

Популярность басен Крылова была огромна уже при жизни. Их заучивали наизусть и пересказывали друг другу и боевые генералы, и  солдаты;  ими зачитывались императоры Николай 1 и Александр 2. Все, читающие басни И.А. Крылова, получали уроки жизни и видели себя в них, как в зеркале.

Более двухсот лет прошло со дня рождения великого баснописца, но басни его не устарели. Они учат нас понимать нравственные ценности, народную мудрость, расширяют жизненный опыт.

 

На уроке мы  с вами еще раз прикоснемся к творчеству Крылова, и в этом вы поможете друг другу, поскольку вы уже объединились в две команды и придумали им названия, связанные с героями басен. Первая команда – «Лисица»,  вторая –«Обезьяна).

А сейчас  все вместе прочитаем девиз нашего урока:

 

Мы «крыловцы» не простые

Мы ребята удалые!

Любим басни мы читать,

Ведь хотим мудрее стать!

 

3.Разминка:

 

Команде «Лисица» назвать все известные вам басни о лисе и волке.

«Лисица и виноград», «Волк и лисица», «Лиса», «Лиса и осел», «Добрая лисица», «Волк на псарне», «Волк и Ягненок», «Волк и журавль», «Волк и пастух».

Команде «Обезьяна» - басни о медведе и обезьяне.

«Квартет», «Трудолюбивый медведь», «Медведь у пчел», «Крестьянин и работник», «Пустынник и медведь», «Зеркало и обезьяна», «Мартышкка и очки», «Квартет», «Обезьяны»,  «Обезьяна».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.    Ответь на вопросы:

 

 

- Что такое басня? (Небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются  и недостатки людей: хитрость, ложь, жадность).

- На какой жанр похожа басня, если животные там разговаривают как люди (на сказку);

-Что такое мораль? (Поучительный вывод в художественном произведении)

-Знакомо ли вам имя Нави Волырк? (прочитайте справа налево)

 

4.     Выразительное чтение понравившихся басен (наизусть и по книге)

 

5.     Вопросы на засыпку:

     Задание: дать правильный ответ.

- Сколько очков купила  Мартышка? (с полдюжины, т.е. -6)

- От кого ворона получила  сыр? (от бога)

- Как далеко находился ягненок от волка? (ниже по ручью от Светлости его шагов я  на сто пью).

- На чем играла Мартышка в квартете? (я – прима; 1-ая скрипка)

- Что съел Васька у повара? (пирог, курёнка, жаркое)

- Сколько тарелок с уха съел Фока? ( 4 (

- На каком дереве сидела ворона? (ель)

- Каков возраст Ягненка? (мне от роду нет году)

- Кто была соседкой Моськи? ( Шавка)

- Сколько времени добиралась Лисица до винограда? (Пробившись попусту час целый).

 

 

6.     Прочитайте название басен:

 

1 команда – чоилжуибгь – («ЧИЖ И ГОЛУБЬ»)

2 команда – вгоилекниояк – («ВОЛК И ЯГНЕНОК»)

1 команда – оослеолвиесй – («ОСЕЛ И СОЛОВЕЙ)

2 команда –зоебрекзаьляона –(ЗЕРКАЛО И ОБЕЗЬЯНА»

 

 

 

 

 

Учитель:

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим все сильней.

Со школьной парты

С ними мы сживались

В те дни букварь постигшие едва.

И в памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова.

 

7.     КОНКУРС «Закончи предложение» (учитель зачитывает начало предложения, а команды, соревнуясь в скорости и правильности ответов, должны закончить.

 

1.     « А вы, друзья, как не садитесь…» (все в музыканты не годитесь)

2.     « И в сердце льстец всегда отыщет ….» (уголок).

1.     « У сильного всегда…» (бессильный виноват).

2.      «Слона – то я и не …» (приметил).

1.     « Когда в товарищах согласья нет…» ( на лад их дело не пойдет)

2.      «Ты все пела? Это дело…» (так поди же, попляши

 

 

8.     Конкурс «КТО СКАЗАЛ и В КАКОЙ БАСНЕ? (Задание в конвертах)

 

1 команда :

 

 - Ну, что за шейка, что за глазки! Рассказывать – так, право, сказки. (Лиса. «Лисица и виноград»)

- Не оставь меня, кум милый! Дай ты мне собраться с силой. (Стрекоза. «Стрекоза и муравей»)

- А вы, друзья, как не садитесь, Все в музыканты не годитесь. (Соловей. «Квартет».)

- Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума оборотиться? (медведь. «Зеркало и обезьяна.»)

 

 

 

 

 

 

 

 

2 команда:

       - Как смеешь ты, наглец. Нечистым рылом. Здесь чистое мутить питье     

мое? (Волк. «Волк и ягненок»)

 

- Чтоб музыкантом быть так надобно уменье И уши ваших понежней. (Соловей. «Квартет»)

 

- Вот что-то мне и духу придает; Что я совсем без драки могу попасть в большие забияки.(Моська. «Слон и моська»).

- Помилуй мне еще отроду нет году. (Ягненок. « Волк и ягненок»

9.ФИЗМИНУТКА

      Вот такая стрекоза

      Как горошины , глаза.

      А сама, как вертолет,

      Влево, вправо, назад. Вперед.

      И на травушке роса

      Мы ладошки отряхнули,

      Улетела стрекоза.

      Попрыгунья испугалась,

     Только песенка осталась.

 

10.Конкурс «Бюро находок».

 

На столе разложены разные предметы. Помогите хозяевам найти по- терянные предметы, отправьте их в нужную басню.

 

Сыр («Ворона и лисица», очки («Мартышка и очки»), нотная тетрадь («Квартет», зеркало («Зеркало и обезьяна)

 

11.Конкурс «Путаница»

 

Отгадайте, что здесь перепутано?

 

1. « Ворона Гавкнула во все воронье горло» (каркнула).

2. «  Плутовка к БЕРЕГУ на цыпочках  подходит, вертит хвостом, с кукушки глаз не сводит». (Дереву, вороны).

 

 

 

 

 

1.     «Соседка, перестань срамиться – ей бабка говорит» (шавка)

2.     «Как,  милый Кочеток, поешь ты громко, важно!» (петушок)

1.     «Однажды Лебедь , рак да Щука везти с поклажей воз впряглись (взялись)

2.     «Мартышка к старости слаба ушами стала» (глазами)

 

12.Конкурс «Угадай название басни по иллюстрации (Презентация)

 

 

13.Конкурс» Басни и пословицы»

К данным пословицам подберите басни И.А. Крылова.

 

1.     Дружно, негрузно, а врозь – хоть брось. («лебедь, рак и щука»)

2.     Не пори, когда шить не умеешь. («Квартет»)

1.      Не рой яму другому, сам в нее попадешь. («ЧИЖ И ГОЛУБЬ»)

2.     Не место красит человека, а человек место. («Квартет»)

1.     Молодец среди овец, а на молодца – и сам овца. («Слон и моська»)

2.     Как потопаешь так и слопаешь. ( «Стрекоза и муравей»)

 

 

       14 .  Артикуляционная гимнастика: Задание на засыпку Кто правильнее и быстрее?

Скороговорка «Шалунья Мартышка сидит на вышке и швыряет оттуда шишки.

 

15.Кроссворд по басням И.А. Крылова

 

1.На ту беду  … близехонько бежала (лиса)

2.Проказница Мартышка, Осел, козел, да косолапый Мишка затеяли сыграть … .(квартет)

3.К старости слаба глазами стала …. (мартышка)

4.Голубушка, как хороша, ну что за шейка, что за глазки? …. . (ворона)

5.Как смеешь ты наглец, нечистым рылом?  … .

6. Не оставь меня, кум милый… (волк)

6.Не оставь меня, кум милый… (стрекоза).

7.Вороне где-то бог послал кусочек (сыру).

 

 

 

 

 

 

8.Послушайка, дружище, ты сказывают петь,  великий мастерище. (Соловей)

9.По улицам (слона) водили, как будто напоказ.

10.Ах ты, обжора! Ах злодей! Тут (Ваську) повар укоряет.

 

 

16.    Подведение итогов.

Итак, ребята, я хочу вас поблагодарить за игру, интересную, напряженную. И еще раз повторить, что произведения И. А. Крылова не просто оригинальны, высокохудожественны, но они не потеряли своего значения и в наши дни. Потому что это подлинно народный писатель, художник огромной силы. В наше время басни Крылова обрели новую жизнь. Они по- прежнему борются с ханжеством и лицемерием, жадностью, пошлостью и чванством – в этом секрет их долголетия. Слава И.А. Крылова всемирная и будет расцветать до тех пор, пока звучит богатый язык русского языка.

Человеческие пороки неискоренимы, поэтому не меняются басенные сюжеты, а сами басни сохраняют свою актуальность.

Хочется ли вам быть похожими на героев басен?

Скажите, понравился ли вам урок? Довольны ли вы своей работой на уроке? Покажите карточку с оценкой за работу на уроке.

 

 17. Кроссворд.

1. Знать она сильна, что лает на слона (Моська).

2. Кто ругает кота Ваську? (повар)

3. Чужой беде не смейся, голубок. К кому относятся эти слова? (голубь)

4. Важная часть в басне , вывод – поучения (мораль)

5. Под чем свинья наелась желудей досыта, доотвала? (под дубом)

6.Кто видит сыр у вороны? (лиса).

7. Что бог послал вороне? (сыр)