Данный урок-игра по теме «Правописание наречий» проводится в качестве повторительного урока в 7-ом классе по завершении изучения темы «Наречие».

Целевая аудитория: учащиеся 7 класса.

Тип урока: повторительно-обобщающий в форме интеллектуальной игры с применением интерактивных технологий и использованием локальных автономных электронных образовательных ресурсов с Интернет-портала Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

Научить ориентироваться в сети Интернет. Методы, используемые на уроке: иллюстративный, репродуктивный, проблемно-поисковый, игровой и интерактивный, сберегающие.

Виды работы на уроке: групповая работа, работа с Интернет-порталом

Оборудование: ноутбук, проектор, колонки, презентация Рower Point, Интернет, сайт.

Информационные источники: учебник русского языка под редакцией М.М.Разумовской, сказка В.Кривина «Рассказ про Лесоруба, которому до всего было дело», сайт.

В начале урока перед учащимися ставятся цели, перед логическим переходом от одного этапа к другому делаются выводы, обобщения. На уроке проводится орфографическая работа, работа по овладению умениями и навыками различных видов устной речи, развивается умение анализировать, выявлять причинно-следственные связи, умение обобщать, применять ранее полученные знания. Как один из элементов урока используется региональный компонент.Форма проведения: игра «Что? Как? Почему?

Ход урока

I. Орг. Момент.

II. Объявление темы и цели урока. (слайд 1)

Учитель: Дорогие ребята! Сегодняшний наш урок посвящен очень умной и нужной части речи – наречию. Мы уже многое знаем об этой удивительной части речи. Сегодня вы продемонстрируете нам свои умения и навыки. Урок мы проведем в форме известной всем телевизионной игры «Что? Где? Когда?». В роли команды знатоков выступите вы ребята, а в роли телезрителей команда старшеклассников (слайды 2-3).

Команды, правильно ответившие на вопрос, будут получать специальные жетоны. Их вам будет раздавать моя помощница из 6а класса. знаток русского языка Екатерина Воробьева. В конце игры мы их подсчитаем, и победителей ждут не только пятерки, но и подарки. На обдумывание заданий вам будет предоставляться от 30 секунд до 1 минуты.Сегодня у нас финальная игра, поэтому в ней примут участие все четыре команды. Итак, мы начинаем игру (музыкальная заставка, слайд 4

III. Начало игры. (музыкальная заставка)

Ребята! Наш помощник Интернет поможет вам сегодня провести сегодняшнюю игру. Мы обратимся к его помощи, для того, чтобы до начала игры повторить все основные изученные нами правила правописания наречий. А пока задание от Анны Кузьменко для капитанов команд.

V. Учитель – ведущий.

Теперь, когда мы все повторили, можно смело продолжать нашу игру. Итак, первый раунд (Слайд 6, музыкальная заставка). Против вас играет Егор Спириади, ученик 8б класса. Внимание, задание: Раскройте скобки в словах, объясните написание: (На)удачу больше никто не рассчитывал. Связь прервалась, и приходилось действовать (на)удачу.(В)миг удачи.(В)миг все сделать.Ответ команд, затем на экране появляется верный ответ.

VI. Итак первый раунд закончился победой команды знатоков 7а класса.

Теперь против вас играет Любовь Синяговская, ученица 8б класса (слайд 7). Итак, внимание, задание второго раунда: Найдите наречие и объясните написание.Петя, глядя в окно, что-то раздраже… о говорил. Иван (не)складно взмахнул руками и (не)ожида…о сорвался вниз.Ответ команд, затем на экране появляется верный ответ.

VII Третий раунд.

С вами играет Бычек Полина, ученица 8б класса(слайд 8): Найдите наречия и объясните написание. Тема раскрыта далеко (не)полно .Он чувствует себя (не)плохо.Ответ команд, затем на экране появляется верный ответ

VIII. Четвертый раунд.

Против команды 7а выступает Антон Данишурко, ученик 9а класса (слайд 9) : Найдите наречия и объясните их написание. На улице ещ… было совсем свеж… . В печи трескуч… пели дубовые поленья.Ответ команд, затем на экране появляется верный ответ.X. После физкультразминки можно приступить к следующему раунду, Против вас играет Наташа Прозорова, ученица 9а класса . Внимание вопрос: Укажите наречие, на конце которого не пишется ь:а) вскач…; б) невтерпёж…; в) наотмаш…; г) навзнич… …; б) сплош…;Ответ команд, затем на экране появляется верный ответ.

XI. 6 раунд.

Против вас играет Алина Поплавка, ученица 9а класса (слайд 12). Внимание на экран: раскройте скобки, объясните написание.: где(нибудь), (кое)как, (по)осеннему, (в)далеке, (во)вторых, (по)заячьи, (далеко)далеко

XIII. Последний раунд.

Блиц-опрос по кубанским говорам.Найдите в синонимических рядах диалектные наречия:1. Мало, трохы, немного, трошкы, нэбогато, чортма.2. Много. Прорва, орава. До чорта. До гроця. Богато.Найдите синонимы в кубанских пословицах:

1. И дурно нэ нада.
2. Даром и чирий нэ вскочэ.
3. На дурныцю и уксус солодкый.

Замените литературными синонимами диалектные и просторечные местоименные наречия: откуль, отседова. Оттедова. Тута, тама. Соткуда. Сотсюда, сюды. Тодди. Туды, видсиль. Де, доси, идее. Колысь, куды. Николи. Отак, оттудова. Отсюдова.)

XIV. Подведение итогов игры.

Подсчет жетонов. Награждение победителей.Домашнее задание: повторить правописание наречий, подготовиться к контрольному диктанту.  Большим подспорьем современного учителя является Интернет, особенно коллекция современных образовательных ресурсов, размещенная на сайте ФЦИОР.Эти ЭОРы можно использовать как при объяснении новой темы, так и при проверке знаний учащихся через тренажеры, и особенно эффективно применять при повторении. Так как представленные таблицы позволяют быстро и в полном объеме повторить тот или иной раздел языкознания.