Структура урока исследования состоит из 4-х этапов.

I этап – организационная часть. Это очень кратковременный этап, но именно он определяет весь психологический настрой урока. Приветливые, доброжелательные слова учителя, побуждение интереса, желание детей работать являются условием дальнейшей успешной совместной работы.

II этап – этап вызова. На данном этапе урока я ставила задачей пробуждение у учащихся имеющихся знаний, умений, навыков.

III – этап реализации. Здесь была поставлена задача помочь обучающимся проявить и развить индивидуальные способности. Этот этап был направлен на внутренний комфорт, живой интерес. Желание показать свои умения и навыки.

IV –рефлексия. В ходе рефлексии была дана возможность каждому ребёнку оценить полученные знания.

На уроке прослеживалась высокая активность учащихся благодаря использованию разнообразных видов деятельности, которые вызвали у детей интерес, творческую активность, желание выполнять задания, требующие напряженной мыслительной деятельности.

При проведении групповой работы я ставила перед собой цель сплотить ребят, учить их работать вместе, сообща, выслушивая мнение других, предлагать свои идеи и делать общий вывод.

На уроке учитывались факторы, влияющие на здоровье детей, а это:

• Интенсивность учебного материала оптимальна, дети не утомились, и не было скучно;

• Данная методика соответствует возрастным особенностям детей.

• Обстановка на уроке комфортная, дружелюбная, не было напряжения.