Тема: Борьба саков за независимость. Цели:  Продолжить формирование знаний у учащихся по освободительной борьбе саков против чужеземных завоевателей.  Изучить источники, имена героев-саков, их подвиги.  Создать содержательные и организационные условия для развития у школьников творческого, критического мышления.  Обеспечить активное участие самих учащихся в решении целей урока.  Продолжить формирование умений:  -самостоятельно добывать знания;  -работать по тексту, документу, таблице, карте, хронологии;  -анализировать, делать выводы;  -проявлять творчество.  Воспитать учащихся в духе продолжения патриотических традиции древних предков. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА »I. Выводы. Организационный момент. Учитель: - Ребята, посмотрите на доску и прочитаете эпиграф нашего урока. Эпиграф: «…ни одному врагу, напавшему на их страну, они не дают спастись, и никто не может их настичь, если только сами они не допустят этого». Учитель: - Как вы думаете о ком эти слова? - Какие качества саков передают эти слова? Ответы учеников Учитель: - Предположите тему нашего урока. Ученики: Борьба саков за независимость. Учитель: - Да, сегодня, мы продолжим изучение истории саков и рассмотрим их политическую историю. Запишите тему в рабочих листах. - В дневниках запишите домашнее задание. §14. На выбор составить кроссворд, составить тест по данной теме (10-15 вопросов), подготовить сообщение о «Золотом человеке». Учитель: Цели урока (на доске):  сформировать знания по освободительной борьбе саков против чужеземных завоевателей;  изучить источники, имена героев – саков, их подвиги;  выделить итоги борьбы, причины и значения победы. II. Осмысление. Учитель: - Приступим к изучению новой темы. По ходу изучения заполняем таблицу, первую часть. В графах по горизонтали представлен план урока. 1. Борьба саков против Кира. Учитель: - Каковы были цели Кира? Задание. Изучить документ римского историка Помпея Трога (страница 67-68 учебника) и заполнить первую колонку таблицы. Непонятные слова в документе подчеркните простым карандашом. Учитель: - Время, отведенное на работу закончилось. Какие непонятные слова, выражения вы подчеркнули? Ответьте на вопросы: 1. Какие факты приведены в данном документе? 2. Какие выводы можно из них сделать? Учитель: - Откроите атласы на странице 5. Покажите на карте территорию расселения саков – массагетов, поход Кира, место сражения Кира и Томирис. Учитель: - О месте сражения и гибели Кира нет единого мнения. Считается, что Кир погиб в сражении на берегах Узбоя (Амударьи) в начале августа 530 г до н.э. и что тело его было доставлено в Пасаргады и погребено, после чего там была сооружена гробница, сохранившаяся до сих пор. Современные историки пришли к мнению, что войска Кира и Томирис столкнулись в сражении в Таласской долине. Где бы ни произошла решающая битва – итог мы знаем. Проверим заполнение таблицы (1 колонка) 2. Борьба саков против Дария I. Учитель: - Назовите причины похода Дария 1. Учитель: - Посмотрите на карту и скажите, против каких саков воевал Дария 1? Сообщение учащегося о Бехистунской надписи и вожде Скунхе. Учитель: - Как видим в одном из сражений Дарию 1 сопутствовал успех. Задание. Прочитайте документ древнегреческого историка Полиэна (страница 65 последний абзац и страница 66 учебника). Авторский стул. Составить рассказ по иллюстрации «Сакский воин Ширак» (учащиеся зачитывают рассказ). Учитель: - В западне, которую устроил Ширак, погибла половина персидского войска. Дарии 1 вынужден был вернуться в Персию. Однако саки должны были поставлять в персидскую армию своих воинов. Сакская конница принимала участие в Марафонской битве 490г. до.н.э., саки участвовали в войне с Египтом. Проверим заполнение таблицы (2 колонка) 3. Борьба саков против А. Македонского Учитель: - Назовите причины вторжения? «Я не только царь маленькой Македонии, я повелитель всего мира». Там, где стоит моя нога, там, где ходят мои солдаты – там моя Родина, Азия, ведь я стою на азиатской земле». Древнегреческий историк Арриан пишет о «неудобной тактике» саков для Греко-македонских войск. Сообщение учащегося – О тактике саков (в тезисной форме). Учитель: - Какое построение войска было у Македонского? До саков фаланга помогала Александру Македонскому победить во многих сражениях. Но, переправившись через Сыр- Дарью, Македонский потерял треть своего войска и вынужден был переправится обратно. Учитель: - Посмотрите на карту. Три года войско Македонского стояло в городе Мараканде (Самарканд) столице государства Согд. На Сырдарье он основал город Александрию Эсхату (Крайнюю). Против жестокости Македонского восстали не только саки, но и согдийцы, бактрийцы. Одним из руководителей борьбы народов Средней Азии против Македонского был Спитамен. Сообщение учащегося о Спитамене. Учитель: - Прочитайте по учебнику, что Арриан сообщает о Спитамене? (стр.66 последний абзац - 67) Учитель: - Сделайте вывод о походе А. Македонского на сакские земли. Заполните третью колонку таблицы. Проверка таблицы.»