Урок ИЗО во 2 классе «Застывшая музыка скульптуры» знакомит учащихся с рельефом и круглой скульптурой. В качестве художественного материала для практической деятельности предлагается пластилин.           Данный урок по типу - комбинированный, поэтому время распределено в равных долях на теоретическую и практическую часть. Гибкость  и подвижность структуры комбинированного урока обеспечивается комбинациями этапов урока и возможностью разработки структуры урока в технологии развития критического мышления.          Стадия вызова: Игра «Морская фигура». Учащиеся в процессе игры изображают застывшую фигуру (скульптуру), стараясь соответствовать критериям: неподвижность, изящность, индивидуальность. Игра способствует активизации имеющихся представлений и жизненного опыта о памятниках скульптуры для восприятия новой информации, вызову интереса к изучаемому материалу.          Стадия осмысления: Кластер «Художественные материалы». Цель: развитие рефлексивности в процессе познания. Учащиеся работают в группах. Вниманию каждой группы представлена своя презентация «Материал для создания скульптуры». В ходе знакомства с данным источником учащиеся определяют вид материала для создания скульптуры. Несмотря на разнообразие материалов, отмечают при этом трехмерность: объем, пропорции, фактура. В процессе афиширования работ происходит обмен информацией.          Стадия рефлексии. Синквейн «Скульптура». Использование техники позволяет активизировать познавательную активность, отобрать информацию, наиболее значимую для осмысления темы, выразить новые идеи.          В процессе подготовки к уроку учащимися были составлены правила работы в группах, ключевые слова которых были «написаны» на индивидуальных карточках в технике «Налеп» из пластилина.          В начале урока на этапе актуализации знаний учащиеся в группах составляют ассоциативный ряд к слову КРАСОТА, а затем самостоятельно оценивают качество выполнения задания, сопоставляя свои представления с представлениями, предложенными учителем, что способствует развитию навыков анализа, контроля, самооценки.          «Веселый теннис» - психологический настрой на урок, выражение эмоционального состояния с использованием условных знаков. Используется как в начале урока, так и по его завершению.          В качестве разминки и актуализации уже имеющихся знаний предлагается видеосюжет из мультфильма «Пластилиновая ворона». Учащиеся должны закончить куплет песни словом, которое является ответом. Данная форма работы позволяет развивать внимание, умение анализировать и сопоставлять визуальную информацию со словесной, используя при этом имеющиеся знания.          Развитие процессов анализа и синтеза осуществляется в ходе просмотра видеосюжета о работе скульптора «Застывшая музыка скульптуры». Видеосюжет дополняется чтением учащимися сопроводительного текста. Получение информации из двух разных по виду подачи источников способствует максимальной концентрации внимания и сосредоточенности для осознанного осмысления.                          Знакомство с видами скульптуры с помощью наглядных средств: круглой скульптуры и рельефа помогают в развитии пространственного представления и связи объема с окружающим пространством и светом, тактильного ощущения фактуры видимой скульптуры. Таким образом, процесс осмысления трехмерности скульптурных изображений проходит на осознанном уровне.             Содержание урока позволяет установить межпредметную связь с уроками литературы и познания мира. Используя стратегию КМ «Чтение с пометами», учащиеся самостоятельно знакомятся либо с описанием животных, либо с литературным произведением о животных, делая необходимые пометы на полях. Материал подобран в соответствии с тематической направленностью работы группы и индивидуально для каждого ученика с учетом его индивидуальных способностей и интересов.                     Практическая работа основана на имеющихся знаниях о свойствах пластилина и опыте работы с пластилином, а так же навыком работы с технологическими картами. В процессе работы учащиеся осуществляют самоконтроль деятельности по изготовлению скульптуры согласно критериальной таблицы. По завершению работы ученик оценивает свою работу по отдельным критериям. Оценка учителя – это суммативная оценка.             Учащиеся оценивают урок, используя знания о теплых (понравился урок) и холодных (не понравился урок) тонах в изобразительном искусстве в технике «Налеп» раскрашивают воздушный шарик на иллюстрации.             Электронная музыкальная физминутка «Звериная зарядка» и пальчиковая игра «Овечки» способстуют сохранению физического здоровья учащихся и развитию мелкой моторики рук.             Каждый этап урока ИЗО подчинен триединости цели: обучающей, развивающей, воспитывающей.               Урок сопровождается электронной презентацией, mp3 альбомом классической музыки, видеороликами. К авторским видеороликам относится фильм «Застывшая музыка скульптуры», остальные видеосюжеты представлены в обработке автора.