Вопросы нравственности всегда волновали, и будут волновать учителей, которые имеют советскую «закалку». Современные учебники литературного чтения имеют огромный потенциал, который позволит раскрыть вопросы нравственности для своих учеников. Тема представленного урока: Нравственно-философские  уроки сказки-были А.П.Платонова «Неизвестный цветок». Как помочь учащимся постигнуть нравственно-философскую основу произведения А.П.Платонова. Добро творить, как воздухом дышать – Потребность, людям данная от Бога. Лучами солнца мир отогревать, И отдавать, и не считать, что отдал много. Осмысление проблемы нравственности, доброты, заботы о других, как основного качества человека, очень важная тема для любого времени. Обучение учащихся внимательному и осмысленному чтению литературного произведения, главная задача уроков  литературного чтения. Формирование навыка анализа художественного произведения, позволит учителю понять, насколько дети поняли произведение и свободно работают с текстом. Мораль сказки - что любовь и доброта - вечные категории мира. И главное, чтобы доброта была деятельной, созидательной, а не только на словах. Читая «Неизвестный цветок», мы словно оказываемся в мире доброго волшебства, где дедушка-сеятель ветер творит свои чудеса и из одного семечка появляется на свете маленький цветок. Таким чудом является все в жизни, но всему есть объяснение, неслучайно автор детально описывает, как рождается новое на земле: «Долго томилось это семечко, а потом напиталось росой, распалось, выпустило из себя тонкие волоски корешка, впилось ими в камень и в глину и стало расти». Сложно выживать на земле маленькому неизвестному цветку, но превыше всего в нас стремление жить. Терпение преодолеет любые трудности: «…пылинки были сухие.  Этика вербального обращения к ученику: этим приемом возбуждается и укрепляется радостное ожидание, предвкушение удовольствия.  «Подумаем вместе…», «Может быть, сделаем так?» Стимулирующее общение, вызывающее радость ученика: данный прием воспитывает любовь и доверие человека к человеку;  тональность произнесения фраз должна быть располагающей, доброжелательной, уважительной,  выражающей восхищение. Приобщение детей к плану урока: ученики должны   стать единомышленниками учителя на уроке. Доверие ученику: Обращаясь к ученику словами: « Только ты это сможешь сделать», «Это очень трудное дело, поэтому добровольцы вперед!» учитель показывает, что он доверяет ученику. Работая в группе, школьник научится вступать во взаимодействие с людьми, учитывая не только свои интересы, но и интересы других, понимать собеседника, активно высказываться, самостоятельно принимать решения. Данные приемы и методы работы на уроке вызывают интерес, формируют умение слушать других, высказывать свое мнение. Активизируют познавательную деятельность, способствуют умению общаться, т.е. являются эффективным средством развития коммуникативных компетенций личности, что в итоге помогло перевести многих учащихся с уровня отрицательного и безразличного отношения к учению к формам положительного отношения к учению – действенному, осознанному, ответственному. Чему научатся дети, они будут рассуждать на нравстенно-философские темы, осознавать нравственную основу сказки-были А.Платонова; чувствовать идейную взаимосвязь одного произведения и творчества писателя в целом, понимать значимость проблемы, поставленной на уроке. Во всём  мире, в любой его точке есть кто-то или что-то, кто  ждёт    нас, ждёт и надеется на то, что кто-то придёт и «откроет» их. Так давайте  мы с вами сейчас постараемся «открыть» свои сердца для радости, счастья и  чуда. И раскрасим этот цветок теми красками, которые передадут ваше настроение от прочитанного, от изученного. Что может сделать каждый из нас, чтобы вокруг стало меньше голосов, просящих о помощи? Каждый из нас может задать себе этот вопрос?