Урок литературного чтения по теме:

 

          «А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке

                              и   рыбке»

 

 

 

 

                                      2  класс

                 Программа  «Школа России»

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                               Подготовила и провела:

                                                       Алехина

                                                       Марина Алексеевна,

                                                        учитель начальных классов

 

 

 

 

 

                                            2009 год

                                                     -1-

Тема: А.С. Пушкин  «Сказка о рыбаке и рыбке».

 

Цели: - познакомить с некоторыми страницами  биографии великого

              поэта;

 -  пробудить интерес к творчеству поэта;

 - познакомить со сказкой А.С.Пушкина;

 -  развивать умение интонацией передавать настроение;

 -  развивать навыки выразительного чтения;

 -  учить анализировать поступки героев;

 -  расширить  читательский кругозор учащихся, прививать любовь    и интерес к чтению.

 

         Оборудование: портрет А.С. Пушкина; рисунки детей на тему «Моя любимая сказка», выставка книг.

 

                                        Ход урока.

 

I.Организационный момент.

 

II.Проверка домашнего задания.

1. Ответы на вопросы.

- Ребята, что мы читали на предыдущих уроках?

- Какие именно сказки мы читали? (народные)

- Назовите, пожалуйста, прочитанные сказки. (Лисичка-сестричка и волк», «Новая шапка», «Заяц-хвастун», «Два мужика», «Волк, собака, кошка и мышь».

2. Чтение по ролям.

- Кто написал эту сказку? (народ)

3. Итог по домашней работе.

 

III. Работа над новой темой.

 

1. Сегодня мы познакомимся с творчеством  А.С. Пушкина, прочитаем его сказку. Постараемся понять, чем отличается народная сказка от литературной.

 

2. Рассказ учителя о сказочнике А.С. Пушкине.

                   (Показ портрета А.С. Пушкина)

 

- Трудно найти в нашей стране человека, который  бы не знал и не любил замечательные произведения великого русского поэта Александ-ра Сергеевича Пушкина. Ещё при жизни его называли «солнце

 

                                                      -2-

русской поэзии». Прошло больше ста лет, как погиб поэт, а наша любовь к нему так же крепка, стихи его становятся нам все ближе, дороже и нужнее.

 

Пушкин первый из русских поэтов заговорил простым народным языком. Этот язык в его стихах и сказках льется свободно и звонко, как прозрачный родник. Поэт всегда восторгался богатством, выразительностью,  меткостью русского языка, владел им блестяще и все же не переставал изучать его всю жизнь.

 

         У Пушкина было много друзей. Но с детства самым близким, самым преданным ему человеком была простая крестьянка, его няня Арина Родионовна. У нее он с малых лет учился чистому народному языку. От нее он впервые услышал замечательные русские сказки.

 

         В длинные зимние вечера Арина Родионовна рассказывала ему сказки. Поэт, брызгая гусиным пером, торопливо записывал нянины сказки. «Что за прелесть эти сказки! – говорил он. – Каждая есть поэма». Под его легким и быстрым пером некоторые из этих сказок превращались в свободные и певучие стихи, чтобы разойтись по всей стране, по всему миру, обрадовать людей и открыть им неистощимые и удивительные богатства русской поэзии.

 

         3. Знакомство со сказкой.

 

         - Сегодня мы с вами познакомимся с одной такой сказкой Пушкина. Название этой сказки узнаете разгадав эту головоломку. Вставьте между согласными буквами гласные и прочитайте.

 

СК.ЗК. . Р.БАК.  .  Р.БК.

 

- «Сказка о рыбаке и рыбке».

 

4. Показательное чтение учителем (дети следят по учебнику).

 

5. Вопросы по прочитанному.

 

- Какие чувства у вас остались после чтения?

- Хороший ли конец сказки? Почему? (Ведь в сказке добро всегда побеждает).

 

                   Физкультминутка.

 

 

-3-

 

- Вы, наверное,  устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Дружно выстроились враз.

Рыбки плавали, ныряли

В чистой тепленькой воде:

То согнутся, разогнутся

То зароются в песке.

 

6. Словарная работа.

 

Невод – большая рыболовная сеть.

Тина – водоросли, плавающие в стоячей воде и при оседании образующие вместе с илом вязкое дно.

Корысть – выгода, материальная польза.

Тесовые (ворота) – тонкие доски из древесины хвойных пород.

Чупрун –спускающаяся на лоб прядь волос.

Сварливая – ворчливая, склонная к ссорам.

 

         7. Чтение по частям (Показ слайдов).

1) Работа по 1 части.

- С каким великим чудом встретился старик?

- Как он поступил? (Отпустил).

2) Работа по 2 части.

- Кому он рассказал про великое чудо?

- Чего захотела старуха?

3)  Работа по 3 части.

- Чего захотела старуха? (избу).

- Кем захотела стать старуха? (столбовою дворянкой).

4) Работа по 4 части.

- Как изменилось синее море?

- Почему оно неспокойное?

-Что увидел старик, воротившись домой? Найдите и прочитайте это место.

5) Работа по 5 части.

- Как изменилось море? (Почернело).

- Почему оно почернело?

- Кем хочет стать столбовая дворянка? (Царицей).

- Почитайте, как изменилась старуха?

- Как понимать смысл этого места?

«Поделом тебе,  старая невежа!

Впредь тебе , невежа, наука:

 

 

-4-

 

Не садися не в свои сани!»

6). Работа по 6 части.

- Как изменилось синее море?

- Почему на море буря?

- Почему это не нравится золотой рыбке?

 

8. Вывод.

 

- А вам понравились желания старушки? Почему? (Она слишком многого захотела. Она перестала любить людей. Она только себе хотела. Она жадная.

 

- Если бы вы поймали золотую рыбку, то что бы вы спросили у рыбки?

 

- Ребята, кому сказка понравилась?

- Чем она вам понравилась?

- Кто из героев вам понравился?

- А кто не понравился? Чем она вам не понравилась?

- Что вас поразило в старушке?

- Мы с вами говорили, что это сказка. А в сказке добро… (Побеждает зло).

- Кто и как был наказан в этой сказке?

«Глядь: опять перед ним землянка,

На пороге сидит его старуха,

А перед нею разбитое корыто».

 

- Ребята, вам хочется изменить конец сказки?

- Чему вас научила эта сказка? (Сказка учит доброте, терпению, любить близких, не завидовать другим).

 

9. Анализ сказочных примет.

- Докажите, что прочитанное произведение – сказка. (Повторы).

 

Ребята, какие виды сказок вы знаете? (Народные и литературные).

 

Народные

Литературные

Автор – коллективный (народ)

Автор – конкретное лицо

Есть исполнители сказок - сказители

Исполнителя как такового нет.

Существует в устной форме.

Создается в письменной форме.

Текст вариативен – каждая существует в нескольких вариантах (сказитель может вносить изменения).

Текст каноничен  (не допускается произвольное внесение измене-ний).

 

- У сказки «Сказка о рыбаке и рыбке» есть автор?

- Кто автор сказки?

 

         Пушкин перенес в свои сказки чудесные и живые образы народной фантазии: золотую рыбку, царевну Лебедь, Черномора и морских богатырей, золотого петушка и затейницу белку. И вместе с народом в своих сказках Пушкин жестоко высмеял и осудил глуповатых и злых царей, жадных попов, хитрых и невежественных бояр.

         Каждый, кто прочитал сегодня сказки Пушкина впервые, стал счастлив этим, а кто станет перечитывать их, будет счастлив вдвойне. Пушкин оставил нам не только эти изумительные сказки, но еще много звучных и сильных стихотворений, поэм, рассказов и повестей. На последующих уроках мы с ними познакомимся. Имя Пушкина никогда не забудется: он всегда с рами, наш живой, любимый, наш великий Пушкин.

 

         IV. Домашнее задание.

 

1.     Нарисовать золотую рыбку.

2.     Научиться читать выразительно.

 

V. Итог урока.