Тема: Москва – столица России. Звуки [м], [м`]. Буквы М, м.

Целевые установки:

Предметные результаты: учащийся различает на слух звуки [м], [м`], характеризует их, находит эти звуки в словах, звуковых схемах; знает, что на письме они отражаются буквами М,м; читает слоги, слова, предложения и тексты с новой буквой; составляет рассказ по опорным словам,  подбирает слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Метапредметные результаты: учащийся под руководством учителя контролирует выполнение учебной задачи, соотносит изученные буквы со звуками, отвечает на вопросы по иллюстрации, составляет рассказ по иллюстрации и опорным словам, определяет цель учебного задания, оценивает свою работу.

Личностные результаты: учащийся строит высказывания о столице России, описывает свои чувства, связанные с Москвой.

Оборудование: аудиозапись песни О. Газманова «Москва», компьютер, проектор, экран, CDс электронным приложением к «Азбуке», слайды с видами Москвы.

Ход урока

IОрганизация класса

Речёвка:

   Мы урок наш начинаем

   И на партах проверяем:

   Всё ль в порядке,

   Всё ль на месте.

   И начнём урок все вместе.

IIАктуализация знаний

1) Беседа

- В каком государстве мы живём?

    - Какой город является столицей России?

    - Что вы знаете о Москве? (иллюстрации в «Азбуке» стр. 84, опорные слова)

  2) Демонстрация слайдов с видами Москвы под сопровождение песни

     О. Газманова «Москва»

    (лист самооценки)

IIIИзучение нового материала

1)    Целеполагание

Дети высказывают свои предположения о теме и задачах урока.

2)    Звуки [м], [м`]

Характеристика звуков.

Выделение новых звуков из предложенных слов, определение местоположения звуков:

Омск, Самара, Мурманск, Минск, Симферополь, Бахчисарай.

Нахождение местоположения новых звуков в слого-звуковых схемах

(по учебнику)

Вывод о выполнении данной части учебной задачи.

(лист самооценки)

3)    Буквы М,м

Анализ букв.

Место буквы мна ленте букв (на каком фоне, в каком ряду)

Печатанье букв в тетрадях (взаимопроверка, самооценка).

Вывод о выполнении данной части учебной задачи.

Физкультминутка для глаз

4)    Работа по электронному приложению к «Азбуке»

Чтение слогов, слов с буквами М, м  индивидуально, в парах и хором.

5)    Работа по учебнику

1.     Работа над текстом «Кто кем станет?» (стр.88)

Чтение учителем.

Чтение детьми самостоятельно и вслух.

Беседа по содержанию.

Вывод о выполнении данной части учебной задачи.

(лист самооценки)

Физкультминутка

2.     Работа в парах

Игра «Кто больше?» (стр. 86)

Дети подбирают слова с уменьшительно-ласкательным значением.

Проверка, самооценка.

IVРефлексия

Закончить предложения:

-Сегодня мы говорили о городе…

- Москва – это…

- Главные достопримечательности столицы – это…

- На уроке мы изучали звуки…

- Звуки [м] и  [м`]…

- На письме они отражаются…

- В тетрадях мы…

- На ленте букв буква м стоит…

- Мы читали с буквой м…

Вывод о выполнении учебной задачи урока.

(лист самооценки)

V Итог урока