Выдержка из текста:

1. Организационный момент:

• оглашение темы урока; (СЛАЙД 1)
• чтение эпиграфа. (СЛАЙД 2)

2. Слово учителя (СЛАЙД 3)

Великая Отечественная война – особая эпоха в истории нашей страны. И сегодня мы с вами поговорим об этой эпохе, о людях, чья роль стала определяющей, способствовала тому, что Москва не была захвачена гитлеровскими войсками, о тех, кто самоотверженно сражался, кто сумел рассказать нам о этой страшной войне своим творчеством.

3. Беседа с классом:

• Ребята, кто из вас побывал в Казани? (СЛАЙД 4)
• А видели ли вы там такой памятник? (СЛАЙД 5)
• Какой необычный памятник, не правда ли?
• Почему руки связаны за спиной колючей проволокой?

Учился он в МГУ. Закончил литературный факультет этого университета. (СЛАЙД 8).Когда началась ВОВ, Муса Джалиль был уже известным поэтом, автором многих стихов, песен, поэм, увлекательных произведений для детей на татарском и русском языках. (СЛАЙД 9).

9. Подведение итогов урока.

-Что нового вы узнали сегодня на уроке? В нашем городе есть пожилые и престарелые люди. В основном это бывшие фронтовики и труженики тыла. Им было очень трудно, но они выстояли. Теперь наша очередь заботиться о них: мы должны относиться к ним внимательнее, помогать им. (СЛАЙДЫ 28-29)

Урок венчают слова Р. Рождественского (стихотворение «Помните») на фоне «Адажио» Моцарта.

Домашнее задание:(по выбору учащихся)

• сообщение на тему «По страницам жизни писателей-фронтовиков»;
• сочинение «Никто не забыт…»;
• чтение стихотворения о ВОВ наизусть.