Урок литературы в 10 классе (учитель Бутаева Л. К.)

Цели урока:

1. Развивать навыки самообразования учащихся.

2. Активизировать умственную и творческую деятельность учеников; продолжить формирование умения отстаивать свою точку зрения и работать с текстом художественного произведения.

3. Расширить знания учащихся о жизни и творчестве Л. Н. Толстого.

      Воспитывать в учениках любовь и уважение к истории, литературе, культуре  Отечества.

План урока:

I.Презентация

 1) Историческая справка. Крымская война 1853 – 1856гг.

2) «Спор из-за ключей».

3) Начало войны.

4) Высадка союзников в Крыму.

5) Севастополь.

6) Результат войны.

7) Л. Н. Толстой на Крымской войне.

II. Слово учителя.

Военная служба стала для Л. Н. Толстого хорошим испытанием его воли, дала возможность проявиться лучшим качествам его личности. На войне он самоопределился как художник – реалист.

 

III. Работа по тексту произведения «Севастопольские рассказы» Л. Н. Толстого.

«Севастопольские рассказы» - художественное отражение исторической обороны Севастополя.

Композиция произведения:

«Севастополь в декабре».

«Севастополь в мае».

«Севастополь в августе 1855 года».

Вопросы к произведению Л. Н. Толстого «Севастопольские рассказы»:

Вопросы к рассказу «Севастополь в декабре месяце»:

(Зачитывается вид на город, который открывается в предрассветный утренний час).

1.Что поражает читателя в этих строках? 2.Кто эти люди, занятые будничными делами? 3.Куда приглашает «заглянуть» рассказчик читателей, чтобы увидеть «изумительные, возвышающие душу зрелища»? 4.Расскажите о защитниках Севастополя. Кто они? Как себя ведут? О чём думают? 5.Что поражает рассказчика в защитниках (какие человеческие качества) Севастополя? Каковы чувства автора к ним? 6.Какую правду о войне поведал Л. Н. Толстой в первом рассказе? Каково авторское отношение к войне?

Вопросы к рассказу «Севастополь  в мае»:

1.Назовите главных героев этого рассказа. Дайте каждому характеристику. 2.О чём они мечтают? Как живут в условиях войны? 3.Как проходят через испытания войны? 4.Каков пафос второго рассказа? 5.Докажите правильность слов А. Писемского: «Он написан до такой степени безжалостно честно, что тяжело становится читать».

Вопросы к третьему рассказу «Севастополь в августе 1855 года»:

Рассказ повествует о двух братьях Козельцовых – офицерах.

1.Почему Л. Н. Толстой вынес рассказ об этих офицерах в другой рассказ? Чем они отличаются от Гальцина, Калугина и других офицеров? 2.Город оставлен русскими войсками? С каким чувством покидают город его защитники?

(Чтение отрывка).

IV. Выводы.

Л. Н. Толстой ехал на войну с воодушевлением: наконец-то судьба вверила ему дело историческое, достойное праправнука Петра Толстого, знаменитого посла в Константинополе. Свой идеал Толстой ищет не «внизу», не в облике простого солдата, а там, где, по его мнению, творится история, решаются судьбы народов и государств. Мечтая о подвиге, о славе он отправляется в осаждённый Севастополь. Попадает в четвёртый бастион. Именно там совершается перелом во взглядах Толстого на истинный патриотизм, на народ, на военное начальство и в целом на войну.

V. История Крымской войны в кинематографии.

VI. Современный Севастополь.

VII. Итог урока.

 

Тема урока:

Суровая правда войны в «Севастопольских рассказах»  Л. Н. Толстого.