Урок-путешествие по русскому языку в 5 классе "Главные и второстепенные члены предложения"

I. Организационный момент.

II. Основная часть.

1. Словарно-орфографическая работа. (Самопроверка)

-Посмотрите на экран, нам даны слова, в которые необходимо вставить пропущенные буквы. Запишите их в свою тетрадь.

А теперь проверим и объясним написание.

  На доске: Золотая рыбка, у самого синего моря, кораблик подгоняет, с морскою тиной, невеста молодая, гостей встречает, в светлой горнице, гоняешь стаи туч.

-  На какую тему даны словосочетания? (На сказочную).

- Сказочная тема поможет нам обобщить изученный материал. Мы отправимся в сказочное путешествие.

2. Слова учителя.

- Далеко-далеко, в сказочной стране Лингвиния, в городе Синтаксис, на улице Предложение стоит сказочный теремок. Посмотрите, ребята, на этот сказочный домик. Вспомните, какую тему мы изучили и попробуйте угадать, кто живет в сказочном теремке?

(В домике два этажа, на верхних окошках вопросы подлежащего и сказуемого , на нижних - дополнения, определения, обстоятельства. Названия членов предложения закрыты. )

3. Повторение теории.

-Давайте подробнее расскажем о сказочных обитателях.

  На самом верхнем этаже живет член предложения, который откликается на вопросы КТО? ЧТО? Как его зовут? Какой частью речи он может выражаться?

  Чуть ниже житель, отзывающийся на вопросы ЧТО СДЕЛАЛ? ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ? ЧТО ДЕЛАЕТ? КАКОВ? Кто он? Какой частью речи выражается?

  А вместе они составляют замечательную пару, которая как  называется? Как по-другому называют главные члены предложения?

  А ниже живут второстепенные члены предложения. Кто они? Чем выражаются и что обозначают?

4. Повторение синтаксического разбора.

• В путешествии по сказочной стране нам поможет А.С.Пушкин.
• Прочитайте предложение на доске:  И с невестою своей обвенчался Елисей.
• Из какой сказки взята это строка?
• Запишите предложение в тетрадь. Выполним разбор. С чего он начинается?...
• Дадим характеристику предложению.
• Составим схему предложения.

Переходим к следующему заданию.

А.Вспомните, из каких сказок взяты предложения. Выполните синтаксический разбор предложений.  (ученики выполняют у доски)

  Стал он кликать золотую рыбку.

  Черт ли сладит с бабой гневной?

  На него прикрикнула старуха, на конюшне служить его послала.

Б. Вспомните, из какой сказки взяты предложения. Самостоятельно составьте схемы данных предложений. (самостоятельная работа с самопроверкой)

  Лебедь белая плывет, злого коршуна клюет.

  Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.

  Белка песенку поет,
Золотой орех грызет

Проверьте свои схемы с данными на доске.

5. Работа с текстом.

Прочитаем текст.

У каждого возраста свой Пушкин. Для маленьких читателей - это сказки. Для десятилетних - "Руслан". В двенадцать-тринадцать лет нам открываются пушкинская проза, "Полтава", "Медный всадник". В юношеские годы - "Онегин" и лирика.

А потом - и стихи, и проза, и лирика, и поэмы, и драматические произведения, и эпиграммы, и статьи, и дневники, и письма... И это уже навсегда!

С Пушкиным мы не расстаемся до старости, до конца жизни. Только в зрелом возрасте мы постигаем удивительное сочетание простоты и сложности, прозрачности и глубины в пушкинских стихах и прозе.

Имя Пушкина, черты его лица входят в наше сознание в самом раннем детстве, а первые услышанные или прочитанные нами стихи его мы принимаем, как подарок, всю ценность которого узнаешь только с годами.

(С.Я.Маршак "Заметки о Пушкине")

1. О ком говорится в тексте? Какова его тема?
2. Какова главная мысль текста? Что говорится о Пушкине?
3. Как можно озаглавить текст?
4. Когда вы в первый раз услышали сказки Пушкина?
5. Кто вам их читал?
6. Какие сказочные герои вам больше всего запомнились?

6. Написание сочинения – миниатюры.

1. Продолжите текст Маршака, начиная со слов: "В мою жизнь Пушкин вошел, когда…"

Проверка сочинений учащихся.

IV. Итог.

   Вам понравился сегодняшний урок? Чем? Что запомнили?

  Что повторили?

  Что удалось лучше всего?

  Что вызывает трудности?  Над чем еще надо работать?

  Чьи работы вам больше всего понравились?

V. Выставление оценок с комментарием, домашнее задание.