Тема урока: Домашние животные

Цель урока: 1) Познакомить с домашними животными (с т.зр. биологии, мифологии, искусства), роль их и польза. Прививать навыки самостоятельной творческой работы учащихся.

2) Способствовать развитию кругозора, умению (работать) овладеть разнообразными видами деятельности на уроке.

3) Воспитывать бережное отношение к окружающему миру (животным), экологическую культуру, научить быть добрыми и человечными, жить в гармонии с природой.

Ход урока:

I. Оргмомент. Настрой на урок, добро.

II. Викторина. Отгадай загадку (Триединство языков) (звучит музыка)

1. Сама пестрая, ест зеленое, дает белое (корова-сиыр-cow)

2. Быстрый прыжок, теплый пушок, красный глазок(заяц-коян-harerabbit)

3. Он ретивый, долгогривый.

Скачет полем, скачет нивой.

Кто (коня) того поймает

С нами в салочки играет (конь/лошадь-жылкы-horse)

4. По горам, по долам

Ходит шуба да кафтан (баран/овца-кой-ram)

5. Цветок к земле прицепился корнями,

Цыпленок

Песни распевает,

Время считает.

Не царь, а в короне,

Не всадник, а со шпорами (петух-атеш-rooster)

6. Гладишь – ласкается,

Дразнишь – кусается.

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи (собака-ит-dog)

7. Спереди – пяточок,

Сзади – крючок

Посередине - спинка

А на ней щетинка (свинья/кабан-доныз-boar)

8. Глазищи, усищи, хвостище, А моется всех чаще (кошка-мысык-cat)

9. Зверь я горбатый, А нравлюсь ребятам (верблюд-туйе-camel)

На доске размещены рисунки этих животных

- Что объединяет всех этих животных?

(Записать в тетрадь).

III. Объявление темы урока: « Домашние животные». Целеполагание.

Эпиграф к уроку:

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы…

(Убивайте лишь зверей внутри себя)

Е.Евтушенко

(Перенести кластер с доски в тетрадь)

корова кролик лошадь овцы верблюд

кошка свинья собака курица

IV. Из истории домашних животных (выступление ученика)

V. Творческие работы учащихся. Саморазвитие и самопознание. Элементы технологии РКМЧП. Чтение с пометками.

Ученики получают книжки с маркировочной таблицей «Домашние животные».

1) Защита реферата «Образ лошади в науке, мифологии и литературе»

Задание: Заполнить таблицу

Знаю

узнал

удивило

2) Чтение стихотворения о лошади (наизусть)

VI. Защита реферата о Собаке (Собака в науке, биологии, мифологии, литературе, искусстве)

Задание: Составление кластера в книжке

пушистый и пугливый первое одомашненное животное

бдительность более 400 пород

верность спутник человека

знатность волк

служебные, охотничье священное животное

декоративные(комнатные)

VII. Презентация «Кошка в науке, литературе, мифологии»

1. Создание синквейна (5-стишия)

Кошка

,

, ,

.

.

VIII. Работа с учебником (с 200)

*Чтение и анализ стихотворения П. Васильева «Верблюд»

*Работа с книжкой заполнить стр 2: тема, сюжет, ИВС в стихотворении

IX. Интерактивный метод проверки знаний.

Найти соответствие (ранжирование)

Животные Детёныши

Собака ягненок

Овца теленок

Лошадь щенок

Корова жеребенок

X. Просмотр видеофильма «Домашние животные».

– Каких домашних животных увидели? Каких нет?

Слово учителя: Люди одомашнивали только полезных животных. Одни – охраняют, другие – помогают на охоте, кормят, поят, одевают, перевозят тяжести, да и самого человека.

- Что значит для сельского жителя животное?

- Как казахи здороваются при встрече?

( Мал- жаның аман ба?)

Учитель читает слова:

Люди, я прошу Вас, ради Бога,

Не стесняйтесь доброты своей.

На земле друзей не так уж много

Опасайтесь потерять друзей.

Р. Гамзатов

XI. Домашнее задание: написать сочинение-миниатюру:

1. «Жить в гармонии с природой»

2. «Как научиться быть добрыми и человечными»