Цель урока: формирование у обучающихся количественных представлений «один – много», через метапредметные знания и умения, систематизацию и конкретизацию нового материала.

         Предметные результаты:

1.     Умение различать понятия «один – много».

2.     Устанавливать пространственно- временные отношения, описывать последовательность событий и расположение объектов.

3.     Умение использовать в речи слова: один, много, перед, после, между, рядом, на, над, под.

4.     Упорядочивать объекты, устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Называть числа от 1 до 10 в прямом и обратном порядке.

5.     Соотносить компоненты сложения и вычитания групп предметов с частью и целым, читать равенства.

6.     Знать математические понятия: равенство, неравенство.

7.     Устанавливать взаимосвязи между частью и целым (+ и -), фиксировать их с помощью буквенной символики (4 равенства).

8.     Разбивать группы предметов на части по заданному признаку (цвету, форме, размеру и т. д.).

9.     Выявлять и применять переместительное свойство сложения групп предметов.

Метапредметные результаты:

1.     Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.     Развитие мелкой моторики рук и глазомера.

3.     Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

4.     На этапе закрепления изученного материала уметь классифицировать объекты живой и неживой природы, выделять группы животных.

5.      Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

6.     Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Личностные результаты:

1.  Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2.  Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3.  Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.  Проявлять активность в учебной деятельности и оценивать свою активность (на основе применения эталона).

5.  Применять правила поведения ученика на уроке в зависимости от функций учителя и оценивать своё умение это делать (на основе применения эталона).

Оснащение урока: наглядный материал: теремок, мышка-норушка, зайчик, лисичка-сестричка, медведь, дерево, солнце, облако, гриб, цветок; равенства (2), картинки по теме: «Один – много», картинки для игры «Один – много» (в конвертах), сигнальные карточки.