Тема урока: таблица умножения и деления на 7.

Цели урока: 1. Формировать умения составлять таблицу умножения и деления на 7, использовать ее в решении задач и выражений. Закрепить названия компонентов при сложении, вычитании, умножении, делении, вспомнить переместительный закон сложения и умножения, порядок действий, таблицу умножения и деления на изученные случаи, умения сравнивать  выражения, закрепить знания взаимообратных действий умножения и деления, умения составлять и решать взаимообратные задачи, формировать умения решать составные задачи.

 

 

 

2. развивать  вычислительные навыки в устных и письменных приемах вычислений, дать выводы на основе анализа и сравнения, умения  припоминать нужную информацию, умение переключать внимание с одного вида деятельности на другой, развивать логику мышления и высказывания, умения доказывать, сравнивать, расширять кругозор учащихся, умение работать самостоятельно.

 

 

 

3. воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, дружбу, трудолюбие.

 

 

 

Тип урока: комбинированный урок- поиск.

 

 

 

Методы: словесные (беседа), наглядные (иллюстрации), практические (физ.минутка), проблемно – поисковые, логические методы самостоятельности, познавательной деятельности, метод контроля, репродуктивный (формы знания на основе заучивания), метод стимулирования интересов к изучению  (создание эмоционально – нравственных ситуаций).

 

 

 

Ход урока

 

 

 

1. Организационный момент

   - Долгожданный дан звонок,

   Начинается урок.

    

    

   Таблица умн-я достойна уважения,

   Она всегда во всем права.

   Чтоб ни случилось в мире –

   А все же будет дважды два

   По-прежнему ……(четыре).

    

   - Как думаете, чему будет посвящен  урок?

    

   - Да, продолжаем работу с табл умн-я.

    

    

    

    

    

    

    

2. проверка знаний учащихся:

   - Для начала повторим то, что вы уже знаете:

   - Загадка: Что за птицы пролетают? По семерке в каждой стае. Вереницею летят, Не воротятся назад.

   -Сколько дней в неделе? Какой день идет после субботы? Перед средой?

   - Сколько дней в 3-х неделях?  (21)   В 4-Х  (28)?

   Увеличьте число 5 в 3 раза и уменьшите полученное на 1 (14). Что можете рассказать про это число?

    

   - Запишем число, класс работа.

   Запишите только ответы:

   - Увеличьте 24 на 11  и полученное число уменьшите в 5 раз, запишите это число  (7)

   - Увеличьте 7 на 70 (77)  Запишите

   Чередуя 7 и 77,  пропишите эти числа до конца строки.

    

    

    

    

    

   Посмотрите на карточки:

    

 

 

 

1. Необходимо узнать  пропущенные цифры, чтобы получился правильный пример:

    

    

    

   С.Маршак

   «… месяцев»              

    

    

                   

    

    

    

   К. Ушинский

   «… желания»

    

    

    

    

    

   С. Михалков

   «… поросенка»

    

    

                  .                               

               .                                   =

              

    

   Ответ : 12:3=4

   -Что это за матем действие?

    

   -  Как называются компоненты при делении? сложении, вычитании, умножении.

    

2. При показе правильного примера нужно хлопать, при показе не правильного математического примера нужно объяснить, что не правильно.

 

 

 

4

*

3

=

9

3

*

2

=

6

2

*

6

=

4

6

*

4

=

24

5

*

2

=

3

9

*

1

=

9

8

*

5

=

2

0

*

10

=

0

6

*

3

=

3

1

*

7

=

7

 

 

 

 

 

 

 

На столах таблицы – заполните их:

 

 

 

Множитель

9

 

9

 

7

 

4

множитель

2

3

 

5

 

5

5

произведение

 

27

36

40

35

30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Ребята, посмотрите на пословицы и поговорки. Какое число в них отсутствует?

 

 

 

 ….. одного не ждут.

 

 

 

…. бед – один ответ.

 

 

 

…. дел в одни руки не берут.

 

 

 

…… раз отмерь, один раз отрежь.

 

 

 

Шесть человек плюс «я» получается   ….я.

 

 

 

Прочитаем их. Как понимаете смысл 1 посл? Будем работать дружно!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сообщение цели урока.

 

 

 

-  Какая тема урока?

 

 

 

- Правильно. Цель нашего урока – составить таблицу умножения и деления на 7, научимся использовать ее в решении задач и выражениях.

 

 

 

-Как мы это сделаем? Какие знания нам помогут?

 

 

 

-. Вспомните, где ещё встречается число 7?Дни недели , а еще?  (7 цветов радуги, 7 нот, и т. д.)

 

 

 

 

 

 

 

1. Усвоение новой темы:

 

 

 

Работа в тетрадях.

 

 

 

Составить таблицу умножения  на 7.      

 

 

 

При помощи нее составим таблицу деления на 7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   7*7=49            = 7*6+7                49:7=7

  7*8=56            =8*6+8                 56:7=8

  9*7=63            =9*6+9                  63:7=9

 

 

 

                                                                                                                                         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Что вы можете сказать об этих двух столбиках (таблицах)?

 

 

 

Вывод: умножение и деление – это взаимообратные действия.

 

 

 

 

 

 

 

4.Физ.минутка    

 

 

 

(Супер физкультминутка для урока)

 

 

 

 

 

 

 

Работа с учебником:

 

 

 

С 48  №1 пользуясь таблицей.

 

 

 

 

 

 

 

Задача 2.

 

 

 

Проч задачу. Кому сложно  – даю карточку- помощника.

 

 

 

1 – у доски?

 

 

 

Грузовых – 15 м

 

 

 

Легковых - ? на 25 м больше, чем

 

 

 

Мотоциклов - ? в 5 раз меньше, чем

 

 

 

 

 

 

 

1. 15 +25=40(м) – легковых

2. 40:5=8(м)

   Ответ: 40 мотоциклов

    

   №3

   Измерьте длины отрезков

   Начертите 1 отрезок

   Какова будет его длина ? (4*2=8см)

   Какой длины будет 2 отр? (6:2=3см)

    

    

   № 6 – самостоятельно

 

 

 

 

 

 

 

5.Закрепление новых знаний.

 

 

 

Решение задачи.

 

 

 

На фабрику привезли 63 овечьи шкуры. Затратив по 7 шкур на каждый полушубок, сшили 7 полушубков. Сколько шкур осталось?

 

 

 

Привезли – 63 шкуры

 

 

 

1 полушубок – 7 шкур

 

 

 

7 полушубков  - ?