Представлена технологическая карта урока математики в 1 классе с презентацией по учебнику  Г.В.Дорофеева, Т.Н. Мираковой. УМК "Перспектива".Тема "Число и цифра 3".

 

 Математика

                                                                                        1 а класс                                                       Учитель: Радкова Г.Е.

Тема

Число и цифра 3

Цель темы

• показать образование числа 3, научить правильно соотносить цифру 3 с числом предметов, писать цифру 3

Планируемый результат

• Знать название и последовательность чисел при счете.
• Называть и обозначать действия сложения и вычитания.
• Правильно употреблять в речи математические понятия.
• Научиться правильно писать цифру 3.

Тип, вид урока

Открытие новых знаний

Универсальные учебные действия (УУД метапредметные)

регулятивные -  учится определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя; выполнять под руководством учителя  и самостоятельно учебные действия в практической и мыслительной форме (при выполнении заданий из учебника, рабочей тетради, на доске); фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке;

познавательные -  ориентироваться в информационном материале учебника (через систему навигации: начало урока, образец для выполнения в тетради); совместно с учителем или самостоятельно осуществ­лять поиск необходимой информации (при работе с учебником (текст, иллюстрация)), понимать простейшие модели; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; учится строить простые рассуждения.

коммуникативные -  использовать простые речевые средства; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя.

Личностные - проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать ее значение; интерес к новому учебному материалу.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник Г.В.Дорофеев.Т.Н. Миракова « Математика» 1 часть

Тема: «Число и цифра 3»

Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса «Математика» 1 часть

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах. В группах.

 

Технология проведения

 

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

УУД, формирующиеся на данном этапе

 

I этап. Организационный момент.

Цель – активизация учащихся.

 

    Встало солнышко давно,

    Заглянуло к нам в окно,

    На урок торопит нас

    Математика сейчас.

    Пожелаем всем удачи –

    За работу,  в добрый час!

 

 

Проверьте, всё ли у вас готово к уроку.

Кто настроен на хорошую работу на уроке, хлопните.

Сегодня мы с вами побываем в роли детективов. Точнее, я буду самым главным директором – боссом, а вы – детективами, согласны?

– В игре детективом представьте себя.
На счет 1, 2, 3 закройте глаза 
– Вы очень умны, деловиты, находчивы
И сложное дело распутаете просто вы.
Ведь главное – это думать, искать,
А не сидеть и просто мечтать.
– Откройте глаза и взгляните на босса.
Ответьте мне быстро, четко и просто:
В чем главная задача детектива?
Полным ответом, громко, красиво.
– Чем эта профессия важна?
А может, она не нужна? 
– Да, главное, что тут скрывать, для сыщика это работать, искать.
И знания нужные, важные мы будем  легко добывать!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

дети закрывают глаза

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

II этап. Актуализация знаний.

Цель – закрепить счёт в пределах 10.

 

- Как вы считаете, нужно ли детективу уметь считать?

 

Счет прямой до 10 и обратный

Посчитайте от 6 до 10; от 7 до 3

Назовите соседей числа 2

Какое число стоит справ от 3? Слева?

Как получить последующее число? Предыдущее?

 

 

-Обсуждаем новое дело. Дело трех медведей.

Играли в игру и не могут понять

Как и когда в ней что нужно поднять

- Поможем?

 

 

Игра «Покажи цифру»

(демонстрация карточек с изображением предметов в количестве 1 или 2, 3)

 

 

 

1 и 3

2; 4

+1; -1

 

 

 

 

 

 

 

показывают карточки с соответствующими числами

Познавательные УУД: анализ, обобщение; постановка формулировка проблемы

Регулятивные УУД:

Волевая саморегуляция при возникновении затруднений

Коммуникативные УУД:

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, аргументация своего мнения

 

III этап. Открытие детьми нового знания

 

Цель – Познакомить учащихся с числом и цифрой 3.

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка

-Почему вы не показали мне карточку с цифрой, которая обозначает

количество медведей на картинке?  Почему?

Вот и мишки не могут выяснить, а сколько же их. Поможем?

Значит, над чем нам сегодня нужно поработать?

Как можно получить число 3?

Что же мы будем делать на уроке, какие цели поставим?

 

 

Детективы, думайте,  внимательно смотрите.

Какой предмет лишний? Быстрее докажите.

Хором дружно говори:

Сколько здесь предметов?

А теперь одиночный ответ:

Помогли мы мишкам или нет?

Сколько было мишек, говори

Ну, конечно, мишек было…

 

 

Выложи при помощи веревочки цифру, которая указывает на количество медведей.

 

 

 

 

 

Три медвежонка идут по дорожке
Быстро бегут их короткие ножки
Видят вокруг одну красоту
Бабочек ловят они налету.

 

 

 

 

 

Познавательные УУД:

анализ, классификация, использование знаково-символических средств; установление причинно-следственных связей

Регулятивные УУД;

волевая саморегуляция при возникновении затруднений

Коммуникативные УУД: координирование в сотрудничестве разных позиций

 

 

 

 

Личностные УУД: осознание важности сохранения и укрепления здоровья

 

 

IVэтап.

Первичное закрепление

Работа по учебнику

С. 58

Цель - Запоминать состав числа, определить место в натуральном ряде чисел

Число и цифра 3 живет и в нашем учебнике.

- Где стоит число в натуральном ряде чисел?

Давайте вспомним, сколько цыплят вылупилось раньше?

Сколько их стало сейчас?

Как получилось 3 цыпленка?

Положите на стол 1 квадрат.

Добавьте еще 2.

Сколько квадратов стало?

Как можно получить число 3?

 

- Научили мы мишек считать?

Дело трех медведей можно сдать в архив

Но, посмотрите, подоспело новое дело (Дело трех поросят)

Как вы думаете, почему они к нам обратились?

 

После цифры 2

2

3

2+1=3

 

1+2=3

 

 

Не умеют обозначать при письме количество поросят

 

Личностные УУД: осознание ответственности за общее дело

Регулятивные УУД: освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами

Познавательные УУД: построение логической цепи рассуждения

Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей

 

IV этап. Включение в систему знаний и повторений

Цель – научиться правильно писать цифру 3,

  Работа в тетради

с. 47

№ 2 (выполняется, если достаточно времени)

- Какой цифрой на письме будем обозначать число 3?

- На что она похожа?

Это месяц дугой,

Ниже – месяц другой

Будьте внимательны, детективы, расскажу вам об особых приметах цифры 3

Начинаю писать верхний полуовал чуть выше середины клетки. Вписываю его в верхний правый угол. Заканчиваю писать первый полуовал чуть правее середины клетки. Заканчиваю писать цифру чуть выше нижней линии клетки.

– Пропишите цифру в воздухе.

– Попробуйте прописать цифру в тетради (работа в парах)

 

 

 

 

- А сейчас поработаем в группах

- Добавьте столько предметов в множество, чтобы их количество соответствовало цифре

Проверка

- Можем ли мы закрыть дело о трех поросятах?

3

Высказывания детей

 

Руку на локоток, повторяют за учителем

взаимопомощь

 

 

 

работают в группах

добавляют 1 цветок и 1 снежинку

Познавательные  УУД: анализ, сравнение, классификация

Регулятивные УУД: контроль, коррекция

Коммуникативные УУД: формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке

 

Проверочная работа на интерактивной доске

 

 

Личностные УУД: понимание и оценивание своего вклада в решение общих задач

Познавательные УУД: рефлексия, контроль и оценка результатов деятельности

Коммуникативные УУД: использование критериев для обоснования своего суждения

VII. Итог урока. Рефлексия  

Цель – подвести итогпроделанной работе на уроке.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

-Чему вы научились на уроке?

Расскажите по схеме:

 Я запомнил

 смог

 знаю