Урок по музыки«Музыка и призыв к добру». 5 классЦель урока: осознать, что сила воздействия музыки определяется  качествами – правда, красота, доброта. Задачи урока: 1.     образовательные: §  осознать, что сила музыки В. Моцарта не только в ее музыкальной красоте, но и в глубокой жизненной правдивости; §  закрепить понятия «рондо», «симфония»; §  осознавать связь времен, различных культур, место и роль человека  в становлении общества 2.     развивающие: §  развитие творческих способностей, вокально-хоровых навыков  каждого ребенка; §  активизация мышления, творческого воображения; §  формирование художественно-эстетического вкуса. 3.     воспитательные: §  приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому искусству, раскрывающему духовный опыт поколения; §  пробуждение интереса к творчеству В. А. Моцарта; §  воспитание музыкальности и потребности в общении с искусством. 4.     здоровьесберегающие: §  создание благоприятной эмоциональной атмосферы на уроке; §  доставить детям радость, удовольствие.Краткий план. 1.     Организационный момент. 2.     Актуализация опорных знаний. 3.     Слушание музыки. 4.     Анализ произведений 5.     Исполнение певческого репертуара. 6.     Обобщение урока. 7.     Вывод. Ход урока 1.     Организация урока А) - Вход под музыку Моцарта «Рондо» из «Маленькой ночной серенады» - Приветствие 2. Актуализация опорных знаний. - Тема нашего урока «Музыка и призыв к добру».(слайд) - Музыка какого композитора только что нас приветствовала, вы ее узнали? (Моцарт. произведение из Сюиты под названием «Маленькая ночная серенада») - На уроке литературный эпиграф «Счастье! Звучит нестареющий Моцарт!» В. Боков - Давайте вспомним как звали Моцарта,  какой он национальной  принадлежности,  в каком веке  он жил? (великий австрийский композитор 18 века, венский классик (годы жизни 1856-1891)   - На экране Моцарт – вечный свет…Так уже в течении нескольких столетий говорят о нем. Его музыка продолжает нас радовать и сегодня.   - А что такое Рондо у Моцарта? (это муз. форма, основанная на многократном повторении главной темы, чередующейся с эпизодами различного содержания. Форма «Рондо»,  в переводе обозначает «музыка по кругу»)            (на доске рисуется форма «рондо»)  - Из каких частей состоит рондо? а) рефрен (постоянно) в) и с) – эпизоды (меняющаяся)   3.Слушание музыки. Анализ произведений А) - У вас на столах квадраты двух цветов. Они нам помогут в определении сменяющихся частей произведения. - Сядем как слушатели. Слушаем рондо от начала до конца. - Готовы. Слушаем. - Хорошо, неплохо, сколько раз звучал рефрен? «Чем наполнена мелодия?» Д «Прелестная, грациозная мелодия полна света и обаяния праздничной ночи» У. «Чем пленяет нас мелодия?» Д. «Тонкостью, изяществом, чудным пением скрипки» (Легкая, танцевальная, изящная, светлая…._)   Б). - Творческое наследие Моцарта велико, хотя он и прожил всего 35 лет.  Это прежде всего оперный композитор, но у него 50 симфоний, а  среди них есть одно особое. (включить самое начало симфонии №40), узнаете? - Давайте послушаем небольшой фрагмент первой части симфонии. - У нее есть главная и побочная тема. 1. Какое впечатление произвела на вас музыка? 2. Какие моменты из жизни Моцарта можно представить, слушая музыку? 3. Какие средства муз. выразительности наиболее ярче раскрывают содержание музыки? - И так, сейчас прозвучит  небольшой фрагмент. Пожалуйста, вслушайтесь в каждый звук, а ваша рука пусть поможет вам заглянуть в душу Вольфганга Амадея Моцарта. - Вы заметили, что музыка пронизана «легкой дымкой печали» он сожалеет о прожитом детстве. Кабалевский сказал «Симфония №40 – это жизнь самого Моцарта» - Иногда не хватает слов выразить свое отношение к музыке. Я скажу стихами Сердце в порыве высоких стремлений Каждому хочет добра и согласья - Музыка наполняет счастливое детство композитора, когда маленький Моцарт с отцом Леопольдом совершал поездки по всей Европе. Его звали чудо-ребенок. - Ребята, а за что его так назвали, за какие выдающиеся способности? - За муз. память, абсолютный слух, виртуозную игру на муз инструментах. - На чем играл Моцарт? (орган, клавесин, скрипка) - Какие средства более ярко раскрывают смысл произведения? (мелодия - ликующая, полетная, порывистая Темп – умеренно-быстрый Характер – танцевальный Тембр – светлый) - Молодцы вы справились. Я довольна. 4. Исполнение певческого репертуара. - Я хочу посмотреть какие вы исполнители. Сейчас мы исполним песню «Дорогою добра».   5. Обобщение урока, оценки - О каком композиторе шла речь? - Что объединяет эти три произведения? - Жизненная правда неотделима от правды искусства, так же как красота искусства неотделима от жизненной красоты. - Музыку Моцарта нужно слушать каждое утро, она вселяет доброту. 6. Вывод - Мне хочется, чтобы вы ушли с прекрасным настроением, под веселую музыку. Жизнь длинна, прекрасна и давайте будем ее любить и беречь.