Урок по музыке в 4 классе.

Тема: Образ народа в творчестве М.И. Глинки.

Цель: Познакомить обучающихся с образом народа в оперном жанре.

Задачи:

• Закрепить понятия опера и базовые понятия этого жанра.
• Формировать умение давать эмоционально - образную оценку произведениям и явлениям жизни.
• Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.
• Воспитывать нравственно-эстетические чувства. Пробудить в душе обучающихся любовь к Родине, желание быть ее защитником и стремиться к её процветанию.

Музыкальный материал:  РНП «Как у нас-то в мастерской», Ария Сусанина и хор «Славься» из оперы  М.И.Глинки «Иван Сусанин», «Кто чей?» А. Имаева.

Оборудование: фортепиано, мультимедийное оборудование, компьютер, проигрыватель.  

Ход урока:

1.     Вводный этап.

1)    Приветствие.      Здравствуйте, ребята. Здравствуйте.

Сегодня мы продолжим знакомство с миром музыки и давайте вспомним, о чем шла речь на предыдущих уроках?

2)    Повторение темы «Жанры народной музыки» - Игра «Отгадай слово».

Ис.                 Кие.

Фа.               Чес.                 

Ри.                 То.          

Вы.          Со.    Соль.

Е.        Ми.          Ля.

Си.           Пля.

Лы.        Ко.        Ре.

Ны.        До. 

Бель.            Е.

- Ребята, какие жанры здесь зашифрованы?  (исторические, колыбельные, плясовые)

-  А что еще здесь можно прочитать? (названия  нот )

- Давайте вспомним звукоряд и подготовимся к пению (правильная посадка, дыхание). Домашним заданием было подготовить колыбельную песню на своем родном языке. Давайте сначала создадим атмосферу детской комнаты.

3) Распевание :    «Ай, ду-ду», «Скок-скок, поскок», пение звукоряда вверх и вниз.

4) Исполнение колыбельных песен на татарском, башкирском, русском, украинском и др. языках

Вывод: посмотрите, ребята- колыбельные песни звучали на разных языках, но всех их объединяет что? Любовь к своему ребенку. Удалось вам прочувствовать это в пении ребят? Да, ребята, народная музыка пронизана любовью и добротой, искренностью и заботой. Не случайно  она являлась фундаментом для появления композиторской музыки в дальнейшем.

5) Определение темы, цели и задач урока.

Ребята, как вы думаете, кто из композиторов впервые обратился к теме народа и как народная музыка попала на сцену большого театра? Кого из композиторов называют отцом русской музыки и почему? Каким представлен образ народа в музыке композиторов? На все эти вопросы нам предстоит ответить, раскрывая тему урока  «Образ народа в музыке……..»

Назвать имя известного вам  композитора помогут его произведения: (Звучит фрагмент «Арагонская хота», романс «Жаворонок»)

-Итак, назовите имя композитора и произведения, которые сейчас прозвучали. (Ответы детей)

-Совершенно верно, это М.И.Глинка (дописываем тему урока на доске).

2. Основной этап.

1) Введение в тему урока.

- Итак, ребята, М.И. Глинка (портрет на доске) – первый русский композитор, обратившийся к теме народа, которого называют «отцом русской музыки». А вот факты из его биографии (выступления ребят). М.И.Глинка автор первой русской оперы, первое название которой было «Жизнь за царя», впоследствии она была переименована в оперу «Иван Сусанин».

- Ребята, вспомним, что такое «опера»? (Опера – музыкальная сказка, где все действующие лица поют….) Сюжет для первой оперы Глинке подсказали его друзья. Опера «Иван Сусанин» повествует о героическом подвиге костромского крестьянина Ивана Сусанина, которого взяли поляки проводником до Москвы. Сусанин бесстрашно шел на верную смерть ради спасения Руси и завел отряд поляков в непроходимую глушь, «куда и серый волк не забегал». (Демонстрация сцен из оперы, презентация)

     «Сцену в лесу с поляками я писал зимою, - вспоминает Глинка,- всю эту сцену, прежде чем писать, я часто с чувством читал вслух и так живо переносился в положение моего героя, что волосы у самого меня становились дыбом и мороз пробирал по коже». Послушайте фрагмент сцены в лесу:

Зимою морозной шла шайка людей

Шла шайка людей и не знала путей.

Ничто не шелохнет, ни ель, ни береза,

Лишь снег под ногами хрустит от мороза.

«Куда ты завел нас? Ужасная даль!»

«Веду, куда знаю!!- Сусанин сказал.-

Предателя, мнили, во мне вы нашли.

Их нет и не будет на русской земли!»

«Злодей!»- закричали враги, закипев. –

«Умрешь под мечами!»- «Не страшен ваш гнев!

Кто русский по сердцу, тот бодро и смело,

И радостно гибнет за правое дело!»

      Подумайте, ребята, какие чувства овладевали Сусаниным в лесу? вам подскажет музыка.

2)Слушание Арии Сусанина из оперы «Иван Сусанин» М.И.Глинка, анализ (ответы детей, обсуждение)

Послушайте финал оперы.

3)Слушание  хора «Славься».

-Как вы думаете, почему опера заканчивается блистательным хором?

 Конечно, это торжество жизни, прославление великих сынов русских,  подвиг  которых будет жить в веках.

Вывод: Подвиг Сусанина его гибель ради спасения Москвы от врага – это собирательный образ русского народа, крепкого духом, смелого, любящего свою Родину больше своей жизни.

4) Беседа о трудолюбии и любви к Родине.

   -Ребята, а что значит любить свою Родину? (Ответы детей) Совершенно верно. Любить  свою Родину, это, в первую очередь, трудиться на ее благо, преумножать ее богатства, заботиться о своей семье и о людях, живущих рядом с тобой. Трудолюбие в народе воспитывалось с ранних лет и об этом можно узнать из трудовых песен. Давайте и мы с вами потрудимся на благо нашей Родины.

5) Исполнение русской народной песни «Посмотрите, как у нас-то в мастерской» (по группам: 1) девочки, 2) работнички, 3) музыканты  играют на шумовых инструментах)

Текст песни

Вид деятельности обучающихся

1.Посмотрите, как у нас – то в мастерской

Там работнички трудятся день-деньской