При проектировании урока были учтены индивидуальные особенности учащихся, темп работы, степень обученности и уровень обучаемости, что позволит добиться дифференцированного подхода к каждому конкретному школьнику. Предполагаю в течение всего урока оценивать интеллектуальное и эмоциональное состояние учащихся. Для этого буду использовать такие приёмы, как психо – эмоциональный настрой как в начале урока, так и в течение всего урока, смена видов деятельности.