Цели и задачи урока:

• Формирование умений и навыков грамотного, безошибочного, осознанного письма.
• Обогащение устной и письменной речи учащихся.
• Развитие языковой эрудиции, интереса к языку и речевому творчеству.
• Способствовать повышению учебной мотивации.
• Учить анализировать достигнутый результат.. Организационный момент.

  Прозвенел звонок для нас,
  Все зашли спокойно в класс.
  Встали все у парт красиво,
  Поздоровались учтиво.
  Тихо сели, спинки прямо.
  Вижу, класс наш хоть куда!
  Мы начнём урок, друзья!

  II. Повторение о звуках и буквах.

  Задание 1. При помощи цветного мелка и мокрой тряпки преобразовать буквы в другие.

  А) И с У Ш

  б) л о ь о и

  Задание 2. “Что лишнее?”

  а) р, с, А, И, ш, о

  б) д, ф, ж, п, к

  в) а, ы, и, у, о

  • Какие слоги вы составите из этих букв?
  • Какая проблема возникает каждый раз при написании слов с этими сочетаниями?
  • Кто знает правописание ЖИ и ШИ?

  Сегодня мы потренируемся в написании ЖИ и ШИ, чтобы навсегда запомнить эти сочетания и писать без ошибок.

  1. Физминутка.

  Вот все пальчики мои, (поворачивают кисти рук)
  Их как хочешь, поверни – (хлопают перед собой, потом за спиной)
  И вот этак, и вот так – (руки перед грудью, пальцы в замок)
  Не обидятся никак (руки вперёд, ладони раскрыты)
  Раз, два, три, четыре, пять – (Круговые движения кистями)
  Не сидится им опять! (встряхивают кистями)

  III. Каллиграфическая минутка.

  Письмо букв: ж, ш, ши, жи

  IV. Актуализация знаний.

  Сегодня на уроке мы будем говорить об этих буквах и звуках и ЗАПОМНИМ, какие гласные пишутся после этих согласных.

  - Почему запомним?

  - Вчера я получила видеописьмо, в котором слоги жалуются на детей, допускающих ошибки.

  СЛАЙД №1 (Сочетания ЖИ и ШИ плачут и просят о помощи)

  (Приложение1)

  2. - Поможем им? Сейчас мы с вами побываем в гостях у шипящих и некоторых гласных.

  Как поссорились шипящие с некоторыми гласными

  (Сказка)

  (ЗВУЧАТ СКАЗОЧНЫЕ ФАНФАРЫ)

  АВТОР. Жили-были на свете шипящие Ж, Ш, Ч,Щ, (буквы выходят вперёд), а неподалёку жили гласные А, Я, У, Ю, И, Ы (буквы выходят вперёд). Жили очень дружно. И вот однажды буквы решили поиграть :

  Ж: - Давайте поиграем в прятки!

  Ш: - Давайте!

  Ч: А кто будет водить?

  Щ: - Давайте посчитаемся!

  СЧИТАЛОЧКА

  А:

  Раз, два, три, четыре!
  Жили мышки на квартире,
  Чай пили,
  Чашки били,
  По три денежки платили!
  Кто не хочет платить, 
  Тому
  И водить!

  ШИПЯЩИЕ. (хором) Мы водим! Прячьтесь!

  (МУЗЫКАЛЬНАЯ ЗАСТАВКА) <Приложение2>

  (Шипящие ищут, шипят, во все щели заглядывают. Уже нашли А, У, И.)

  ШИПЯЩИЕ. (по очереди):

  Ж: Где же остальные буквы? МЕДЛЕННАЯ

  Ш: - Мы устали!

  Щ: -Хотим есть! ОТБИВКА

  Ч: - Пойдём домой!

  (Идут, а на лавочке сидят Я, Ю, Ы и играют.)

  Ш: А они играют!

  Ж: -  Всё, мы с вами больше никогда играть не будем!

  АВТОР: С тех пор у них дружба врозь. Никогда не стоят вместе, а только так: ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

  ВОТ ТАК! (Слайд № 2).

  Так об этом говорится в сказке. А вы, ребята, как думаете, почему не нужно писать после Ж и Ш – Ы? (Слайд № 3)

  Повторяем правила написания ЖИ - ШИ.

  Вспомните слова с ЖИ и ШИ.

  • Когда произносите слова, какая буква, кажется должна быть написана?
  • Запомните навсегда, что ЖИ и ШИ пишутся с буквой И!

  Отгадайте и запишите слово:

  Кот живёт у нас на крыше,
  А в чулане живут …. (МЫШИ)

  Не поедет без бензина
  Ни автобус, ни …. (МАШИНА)

  Красивые цветы,
  Колючие шипы,
  Но не роза, не крыжовник.
  А зовут его …. (ШИПОВНИК)

  По полям бегут ручьи,
  На дорогах … (ЛУЖИ).

  Скоро выйдут муравьи
  После зимней …. (СТУЖИ)

  Подчеркнуть сочетания ЖИ и ШИ.

  V. Закрепление правил. Выполнение упражнений.

  Найдите “лишние” слова. Слова на доске.

  Вершина, лужи, тишина, душистый, ландыши, весна.

  Шиповник, чижик, зашипит, пушистый, котик, сторожит.

  • Дети читают слова, находят “лишние”, объясняют, почему оно “лишнее”
  • Затем дети записывают по одному слову, отвечающие на вопросы:

  ЧТО? КАКОЙ? ЧТО ДЕЛАЕТ?

  • В этих словах поставить ударение.

  Физминутка.

  Вот поезд наш едет, 
  Колёса стучат,
  А в поезде нашем
  Ребята сидят.
  Чу – чу, чу – чу, чу – чу,
  Бежит паровоз,
  Стучит паровоз!
  Далёко, далёко ребят он повёз!

  2. Эти слова приехали к нам на поезде и просят составить с ними предложение. (Нарисован поезд и вагоны)

  Паровозик (рисунок) ландыши. Весёлый душистые сторожит чижик

  (Весёлый чижик сторожит душистые ландыши.)

  • Прочитайте слова на изученное правило.
  • Какие правила надо вспомнить, чтобы записать это предложение?
  • Прочитать вопросительно, удивлённо, возмущённо, шёпотом.
  • Проговорить предложение и записать в тетрадь. Поставить ударение, разделить на слоги.
  • Составить схему предложения.

  3. На доске слово: ШИТЬ

  Учебник стр. 84, упражнение № 5. Какое слово получится, если в слове ШИТЬ первый звук заменить парным звонким?

  С

  и

  н.

  Гл.

  К

  р

  а

  с.

  С

  и

  н.

  Зв.

  К

  р

  а

  с

  С

  и

  н.

  Гл.

  К

  р

  а

  с.

  • Выписать слова на это же правило. (пружина, камыши, машина, ежи, этажи)
  • Разделить на слоги, поставить ударение
  • Какое слово подберёте к звуковой модели?

  Творческая работа в парах. Составить и записать слова из слогов.

  МА ЛЫ ЖИ ПРУ НА ШИ НА КА ШИ ЛЫ НИК КРЫ МЫ ШИ ПОВ ШИ ЖИ МЫ МА ШИ

  Проверка с доски.

  Самостоятельная работа. Дифференцированная работа.

  а) филворд <Рисунок1>

  ПРИ ПРОВЕРКЕ РЕБЯТА ЗАЧИТЫВАЮТ СЛОВА, КОТОРЫЕ ОНИ ЗАПИСАЛИ.

  Рис. 1

  б) Выписать слова из кругов <Рисунок 2>

  Рис. 2

  в) Рабочая тетрадь. Стр. 68, упр. №5. Собрать слова из слогов и записать их.

  ЛЫ       РАФ МОР   ЖИ   НА ГРУ   ШИ   ШКА МЫ       ВОТ

  Итог урока:

  О чём должны всегда помнить при написании слов с ЖИ и ШИ?

  Чтение правила:

  ЖИ и ШИ такие слоги,
  Что всегда к ребятам строги.
  ЖИ и ШИ, ЖИ и ШИ
  Только с буквой “И” пиши!

  Слайд № 4. Все слоги улыбаются, говорят “Спасибо!”

  VIII. Рефлексия: (ПОДСНЕЖНИКИ) <Приложение3>

  • Быстро, правильно и самостоятельно (распустившиеся цветы)
  • Правильно, но с помощью других (бутоны)