Урок о бережном отношении к книге для читателей первых классов

Библиотекарь рассказывает детям сказку.

—Это было давно. В те годы в библиотеке работала Наталья Сергеевна. Однажды она задержалась на работе очень поздно. В школе стояла тишина, так как и дети, и учителя разошлись по домам. И вдруг Наталье Сергеевне показалось, что скрипнула дверь. Подняв голову, она никого не увидела и продолжила свою работу. Но тут ей послышалось, что кто-то тихонько плачет. Наталья Сергеевна вышла из библиотеки, но за дверью никого не было. Вернувшись в библиотеку, она вдруг заметила в уголке у двери... книгу!

Наталья Сергеевна тут же её подняла. У книжечки был плачевный вид: уголки загнуты, кое-где виднелись пометки, а некоторые листы даже разорваны!

— Бедная ты, бедная, — сказала Наталья Сергеевна. — Кто же тебя так изуродовал?

Ничего не ответила книжечка. А Наталья Сергеевна продолжила:

—Ну, ничего, не печалься. Наши книжные айболиты тебя вылечат.

И она отнесла книжечку в шкаф, а сама, закончив дела, ушла домой. Книжечка слышала, как щёлкнул ключ в замке. Стало совсем тихо. Но через некоторое время ей послышалось, как рядом кто-то тяжко вздыхает. Она не знала, что попала не в обычный книжный шкаф, а в книжкину больницу. Она не знала, что с нею будет и, как невидимые соседки, вздыхала.

Но вот она заметила в щёлочку, что на улице посветлело: это наступило утро. А вскоре послышались голоса. Это дети поднимались по лестнице. Потом прозвонил звонок. Начались уроки, и в школе снова стало тихо. В этой тишине она услышала щелчок дверного замка: в библиотеку пришла Наталья Сергеевна.

Уже на первой перемене книжечка поняла, что в библиотеку пришли читатели. Она слышала их негромкие голоса, но к шкафу, где она лежала, никто, не подходил. Так было и на следующих переменах.

—Забыли обо мне, — горестно подумала книжечка. — Но тут совсем близко раздались шаги и голоса:

—Давай посмотрим, что у нас тут делается.

Дверцы шкафа распахнулись, и два мальчика увидели «гостью».

—О, да у нас здесь новенькая. — Один из них взял книжечку и, совсем как Наталья Сергеевна, сказал:

—Бедная ты, бедная! Кто же тебя так изуродовал?

А другой добавил:

—Да не грусти, мы тебя вылечим.

Мальчики расправили загнутые уголки, положили книжечку под небольшой пресс и ушли. А на следующий день снова пришли.

—Хорошо, — сказал один, — уголочки распрямились.

А другой добавил:

—А теперь сотрём карандашные пометки.

Стёрли и ушли. А книжечка осталась в книжкиной больнице. Но теперь уже не волновалась, она поняла, что книжные айболиты ей обязательно помогут. И они не подвели. В третий приход мальчики проклеили разорванные страницы. А когда привели книжечку в порядок, поставили её на полочку рядом с другими книгами. Наша гостья снова заволновалась:

—Меня же здесь никто не заметит! А я так люблю, когда меня читают, люблю ходить в гости к детям, наблюдать за всеми, набираться знаний, а потом об увиденном и услышанном рассказывать читателям...

Но напрасны были волнения. Уже в этот день её заметил один мальчик и, рассмотрев, выбрал для чтения. Дома мальчик вынул книжечку и положил на свой стол, а сверху учебники и тетрадки. Опять книжечка встревожилась:

—Столько сверху тетрадей и учебников! Когда же меня будут читать?

Но и на этот раз её волнения были напрасны: когда мальчик сделал все уроки, он стал её читать. Было видно, что книжечка ему нравится. Так было каждый день. Когда книжечка была прочитана, мальчик вернул её в библиотеку. И тут же прямо со стола библиотекаря её выбрала девочка. Девочке книжечка тоже понравилась. Новая читательница сделала для неё красивую закладку, да так и сдала в библиотеку.

У многих читателей побывала книжечка, и всюду с нею бережно обращались, читали, а когда надо было заняться другими делами, дети убирали её в ящик стола или в шкаф. Особенно ей нравилось стоять за стеклянной дверцей: и малыши не достанут, и щеночек (она видела его в одном доме) не погрызёт, ей же отсюда хорошо было видно, что происходит в доме.

Однажды, когда книжечку вернули в библиотеку, никто не заметил её среди других книг. Вечером Наталья Сергеевна хотела поставить её, как и другие книги, на полку, и вдруг услышала:

—Не ставьте меня, пожалуйста, на полку.

—Почему? — удивилась Наталья Сергеевна.

—Я от вас уйду.

—Почему? — ещё больше удивившись, спросила Наталья Сергеевна, — тебя кто-то обидел?

—Нет.

—Так почему же ты хочешь уйти?

—Я хочу пойти к другим детям и рассказать им, как надо обращаться с книгами.

—И что же ты им расскажешь?

Книжечка стала говорить. Её речь была неторопливой, и Наталья Сергеевна сумела всё, что она говорила, записать. А потом попросила:

—Подожди немного. Я возьму большой лист и нарисую тебя.

Наталья Сергеевна вышла в другую комнату, а когда вернулась, книжечки в библиотеке уже не было. Тогда она по памяти нарисовала её, а затем написала те слова, что произнесла эта удивительная гостья. Вот что у неё получилось.

Библиотекарь показывает плакат и обращается к ребятам.

—Давайте прочтём, что здесь написано.

Дети читают. Можно предложить сделать книжные закладки и даже устроить конкурс на лучшую закладку. Если до этого никто в школе не делал с детьми книжные закладки, надо сначала провести такое занятие, а потом объявлять конкурс.

—Итак, вы поняли, что книгу надо беречь. Вы готовы бережно с нею обращаться? Тогда 

давайте дадим клятву. Прошу всех встать. Я буду говорить слова клятвы, а вы — дружно произносить слово «клянёмся!».

Ребята с помощью библиотекаря приносят клятву.

—Брать книги только чистыми руками.

—Клянёмся!

—По возможности, пользоваться при чтении закладкой.

—Клянёмся!

—Не перегибать книгу при чтении.

—Клянёмся!

—Вовремя возвращать книгу в библиотеку.

—Клянёмся!