Цели урока определяет логика изучения содержания учебного материала и характер взаимодействия учителя и ученика. Организовано действие учащихся по принятию цели урока. Для этого были использованы словесно-наглядные, практические, частично-поисковые методы обучения, которые способствуют мотивации, обеспечивают диалог в обучении.

На уроке организованы фронтальная, индивидуальная, парная  формы работы. Применяемые  формы организации познавательной деятельности обеспечивали сотрудничество между обучающимися, способствовали включению каждого ученика в деятельность по достижению цели. Для создания проблемной ситуации использованы игровые моменты  на разных этапах урока. На этапе изучения   словарного слова для выхода из проблемной ситуации детям было предложено зашифрованное слово, в результате его расшифровки произошло «открытие» для себя написания нового слова.

    Во второй части урока закреплялись приобретенные знания при помощи тренировочных заданий. Подобранные задания на уроке способствуют достижению поставленных целей, обеспечивают эффективность методов обучения и соответствовали содержанию учебного материала.

Средства обучения обеспечивают  усвоение знаний, умений, стимулируют развитие творческих способностей. На уроке прослеживается воспитание у детей самоконтроля за своей деятельностью, дети учатся рефлексировать.