Урок обобщения знаний по теме «Давление твердых тел, жидкостей, газов»

Цель: закрепить и углубить знания учащихся о давлении твердых тел, жидкостей, газов; развивать интерес к физике и технике; формировать навыки коллективной работы, умение ответственно и сосредоточенно работать.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Оборудование: игральные кубики, лист чистой бумаги, ручки, карточки с кроссвордом, сосуд с водой, картофелина, соль, ложка, мензурка, стеклянная банка с водой, спички, стеклянный цилиндр без дна, кружок из картона, стакан с подкрашенной водой, широкая сосуд , резиновые и стеклянные трубочки, зажим, штатив, цветной картон, ножницы, иллюстрации к стихам, карточки задания, «дидактические кубики», портреты Архимеда, Паскаля, Торричелли.

Ход урока

I. Вступительное слово учителя

      Сегодня, дети, у нас необычный урок,  урок - эстафета. До этого урока вы готовились в течение всего времени, когда мы изучали давление твердых тел, жидкостей, газов. Важным фактором является время. Экономьте его. Желаю успехов.

II. Игра - эстафета

1. Игра «Знаешь ли ты формулы?

Участники команд поочередно подбегают к столу и бросают игральный кубик, на гранях которого написаны формулы. На листе бумаги каждый участник дает письменное объяснение о содержании и применении формулы, которая была на верхней грани кубика.

За правильный ответ - 3 балла

FА=gVρ

F1   S1

F 2= S2

2. Конкурс находчивых.

Решение качественных задач. За каждый правильный ответ начисляются баллы: за полный и правильный - 2 балла, за неполный - 1 балл.

a) человек легко тянет лодку в воде, однако на берегу ему это делать гораздо сложнее. Почему?

b) Почему проваливается крыша дома, хотя сила атмосферного давления, которая действует на его поверхность, огромная?

c) Ходить босиком по морскому берегу, устланном галькой, больно, а ходить по дну моря, устланном такой же галькой, не больно, если тело человека погружено в воду выше пояса. Почему?

d) Часто нефтепродукты хранят в специальных баллонах из синтетического мягкого материала в воде на дне реки или у берега моря. Для чего в этом случае к баллонам подвешивают груз?

e) Стальной шарик плавает в ртути. Изменится  ли глубина ее погружения, если сверху в сосуд долить воды? Ответ обоснуйте.

3. Игра «Кто первым скажет« Эврика! »

Команды должны решить по 5 задач, которые имеют качественный, экспериментальный и конструкторский характер.

a) Переместите картофелину со дна сосуда на поверхность воды, не прикасаясь к ней руками. Объясните опыт. (Оборудование: сосуд с водой, на дне которой находится картофель, соль, ложка)

b) Определите объем тела неправильной формы. (Оборудование: мензурка, банка с водой, нить, камень, линейка с миллиметровыми делениями)

c) Соберите воду из кювета в стакан, а не переливая ее. Объясните свои действия. . (Оборудование: кювета с водой, стакан, полоска бумаги, спички)

d) Обоснуйте экспериментально вывод: давление жидкостей на дно сосуда прямо пропорционален высоте столба жидкости. . (Оборудование: глубокая сосуд с водой, стеклянный цилиндр без дна, кружок из картона, стакан с подкрашенной водой)

e) Сконструируйте и оформите фонтан. Объясните принцип его действия. . (Оборудование: широкая сосуд, сосуд с водой, резиновые и стеклянные трубочки, зажим, штатив, цветной картон)

За каждый правильный ответ начисляются баллы: за полный и правильный - 5 баллов.

4. Конкурс «Стихи, рисунки и физика»

Участник команды подходит к столу и для стихотворения, текст которого декламируется, отыскивает среди предложенных иллюстраций ту, которая соответствует содержанию стихотворения. Затем письменно на листе дает краткий ответ на вопрос, который прозвучал в стихотворении.

1)      Як тіло в рідину ми опускаємо,

На нього знизу тисне рідина.

    Чому ж тоді воно в ній потопає,

    Чому ж тоді воно сягає дна.

2)      Все важче і важче нам дихати стає,

Як на гору виходимо стежками крутими.

Скажіть-но, які у нас прилади є,

Що тиск виміряють ними?

3)      Ти, хто завжди помагає вдома,

Хто прибирає в кімнатах, відомо

(Соромно, мабуть, не знати цього)

Як побудований наш помагальник,

Наш прибиральник і замітальник,

Що порохотягом  назвали його?

4)      Ану, сюди на мить зирни,

Це, певно, знає кожен –

Тиск внутрішній у рідині

Ти визначити можеш?

5)      Хоч бачити нам наяву довелось,-

Важко повірити було спочатку,

Коней гладких два десятки.

Ти нам логічно усе доведи:

У чому причина такої біди?

5. Игра «Волшебные кубики»

Член команды получает комплект из шести дидактических кубиков и карточку задач. Он должен составить из кубиков рисунок установки, демонстрирующий действие какого-либо физического явления или  его техническое применение. Справившись с заданием, ученик передает комплект- применение своему товарищу по команде, а судья вручает ему новую карточку-задание.

Содержание карточек задач:

1) Составить из кубиков фигуру, напоминающую гидравлический пресс. Записать формулу, выражающий соотношение площадей его поршней и отношение действующих на них сил.

2) Составить из кубиков изображения автопоилки для птиц. На каком физическом явлении основывается ее работа?

6. Викторина «Знаешь ли ты физику?»

Вопросы викторины:

1) По какой формуле вычисляют давление жидкости на стенки сосуда?

2) Какой формулой следует пользоваться, чтобы определить давление жидкости на дно сосуда?

3) Как математически записать  закономерность, на которой основывается работа гидравлического пресса?

4) Записать формулу для вычисления архимедовой силы?

5) Указать условие при котором тело тонет.

6) При каком условии тело плавает в жидкости?

7) При каком условии тело всплывает на поверхность жидкости?

8) Вставьте пропущенные цифры-слова в текст: «Атмосферное давление, равное давлению столба ртути высотой ... при температуре ..., называют нормальным».

9) Указать соотношение между 1 мм. рт. ст. и 1 Па.

10) Что сделал этот физик? (Портрет Паскаля с датами его рождения и смерти, но без указанного фамилии ученого. (Рис.1)

11) Какие открытия этого ученого ты знаешь? (Портрет Архимеда с датами «287 -212 до н.э.», но без указанного фамилии ученого. (Рис.2)

12) Какой вклад в науку сделал этот ученый? (Портрет Торричелли с датами его рождения и смерти, без указанного фамилии ученого. (Рис.3)

                      Рис.1                                         Рис. 2                                               Рис.3

III. Объявляются результаты, выставляются оценки.

IV. Домашнее задание: подготовиться к тематическому оцениванию по теме «Давление твердых тел, жидкостей, газов».