Сегодня, в связи с новыми задачами школы, в педагогике и психологии усилилось внимание к теоретическим основам проблемного обучения и к практическому его применению в школе. Этот значительный интерес вызван тем, что проблемное обучение создает условия для формирования положительной мотивации учения и глубокого усвоения знаний.

       Мой урок начинается с возникновения проблемной ситуации, т.е. со столкновения с противоречием. При этом дети – исследователи  испытывают  чувство затруднения, которое буквально заставляет их выполнить вполне конкретную мыслительную работу: осознать противоречие и сформулировать вопрос. Это первое звено – постановка проблемы.

       Дальше разворачивается поиск решения. На нашем уроке будут и опыты, и эксперименты…

       А творческий этап позволит повысить уровень формируемых знаний на основе применения разнообразных заданий.