Окружающий мир

РАЗДЕЛ II. РУКОТВОРНАЯ ПРИРОДА

Тема:Чудо-волны

Дополнительный урок для любознательных

Цели:

 – сформировать представление о свойствах звука и света.

- Развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

  - Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование: иллюстрации (презентация) к понятиям «звук» и «свет»; струна или резинка, стакан с водой, карандаш.

Этапы урока

Ход урока

Деятельность уячеников

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

Беседа.

Прежде чем начать изучать новую тему, выясняется с учениками, что они уже знают.

- Ребята, перед вами  кроссворд. Ваша задача разгадать зашифрованное слово.  Именно это слово будет ключевым на нашем уроке

Вопросы:

1.     Как называется движение воздуха?

2.     Межзвёздное пространство – это….

3.     Как называются мельчайшие носители отрицательного электронного заряда?

4.     Что предшествует грому?

5.     Из чего состоят все тела?

- Какое слово у вас получилось?  (ВОЛНЫ)

- Кто знает, что такое волны? Ответы детей.

А сейчас  давайте посмотрим значение слова  «волна»  в толковом словаре, который лежит у вас на парте.

– Прочитайте слова Лены на с. 112. О чём она рассуждает? Что происходит с частицами воды при ударе камня о поверхность воды? Отчего возникают волны?

– Где ещё встречаются волны? Как их почувствовать?

– Попробуйте определить тему сегодняшнего урока

  Слайд и темой.

План.

Учитель вместе с детьми составляет план урока.

1. что же такое волны

2. для чего они нам нужны. 

3. Применение световых и звуковых волн

– Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)

–Какое умение формировали?

Отвечают на вопросы.

Слайд  с кроссвордом  идёт параллельно с заполнением.

Ответ:  1 значение:  водяной вал, образуемый колебанием водной поверхности.  2 значение: колебательные движения в физической среде, распространение этого движения.

(Частицы воды начинают двигаться. Источник движения заставляет двигаться среду.)

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.