По сотаоашлУрок ОРКСЭ, образовательная программа «Школа 2100»,

авторы: Р.Н.Бунеев, Д.Д.Данилов, И.И.Кремлева

4 класс Учитель Логинова Г.А.

Тема урока: Взгляд светский и религиозный.

Цели урока по линиям развития личности:

1 линия развития личности:

- Объяснять значение нравственности, веры и религий в жизни человека и общества

- Формулировать первоначальные представления о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России.

2 линия развития личности:

Учить договариваться с людьми, преодолевая конфликты в жизненных ситуациях.

Предметные умения:

-1. Учащиеся получат возможность «читать» информацию, представленную в виде схем, текстов, в/фрагментов;

-2. Научатся устанавливать взаимосвязи между религиозной культурой и поведением людей;

-3. Учащиеся получат возможность излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры в жизни людей в обществе.

-4. Соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры.

-5. Учащиеся получат возможность развивать умение работать в группах:

- участвовать в планировании работы и распределении ролей между участниками группы;

- получать информацию, вступая во взаимодействие с одноклассниками;

- передавать информацию другим членам группы, классу.

Актуализация знаний.

У. – Ребята, вам нравятся уроки ОРКСЭ?

-Почему?

У. - Ребята, а мне нравится, как вы работаете с понятиями на уроках. Сегодня я предлагаю вам повторить некоторые из них, работая с источниками информации. А что может нам служить источниками информации?

(книги, фильмы, газеты….)

- просмотр части в/ф «Православный мир России»- заставка

Вы посмотрели небольшой отрывок из серии фильмов «Православный мир России».

1 вопрос. Какой приём придумали авторы для своего фильма, чтобы привлечь наше внимание?

(рассказывают дети своими голосами, сплетения из нитей разных людей, карты и т.д., цветной..)

2 вопрос. «Православный мир» - какой религии мира принадлежит это понятие?

О каких ещё религиях вы узнали на прошлом уроке?

(ответы)

Как вы считаете, какие религии иллюстрируют данные картины? – слайд 1

Сейчас вам предстоит выполнить небольшую работу, которая покажет, на- сколько хорошо вы запомнили материал предыдущего урока.

Соотнесите религии и их пророков, религии и священные книги, религии и священные сооружения, религии и их мудрецов. (примечание 1)

Проверка. Проверьте друг друга в парах. Проверяем вместе.

(оценка – вы хорошо запомнили материал)

Вот вам информация. Источник её сайт Википедия. Слайд 2, 3.4,5,6

У. - Определяем проблему урока

Может ли быть доброта без Бога?

Давайте найдём информацию в нашем учебнике на с.57

Открываем новые знания. Работа в группах.

Я предлагаю поработать в группах. Т.к. у нас урок нацелен на поиск информации из разных источников, то и работа групп будет с различными видами информации. Информация может быть как явная, так и неявная. Вы разделились по командам, получите задание.

Напоминаю правила работы в группе…. 1человек от группы представляет результат выполненной работы перед классом.

1 группа: Читают информацию и сравнивают точки зрения религиозной и светской культуры, т.е. взгляды верующего человека и неверующего. (приложение 2.) –информация явная.

Ваша задача сравнить ответы на вечные вопросы и, возможно высказать свою точку зрения (если такая есть).

2 группа: Читают отрывки литературных произведений или сказки и находят основную мысль, определяют тему произведения;

(приложение 3)- информация в неявном виде.

Задача - сделать вывод отличается ли нравственные принципы героев произведений от действительности.

3 группа: Просмотр в/ф- отрывок –притча об Илье Муромце и …

Задача – понять, какая нравственная черта скрыта в сюжете.

4 группа: Вам предлагается познакомиться с 10 заповедями библейскими и общечеловеческими.

Ваша задача – прочитать и оценить информацию по различию взглядов на нравственные принципы.

Время на обработку информации 7 минут. Во время обсуждения вы должны выбрать человека, который будет представлять вашу группу для всей аудитории.

Анализ выступления

Подведём итог нашему информационному поиску. И всё же, как выбирают моральные правила для себя верующие люди и атеисты?

Атеисты выбирают их по своей воле, ведь и верующие по своей воле выбирают религию, но верующий, принимая религию, принимает все её правила сразу, вместе - ведь они объединены в одно учение. А атеист принимает для себя моральные качества по отдельности. Он самостоятельно ищет ответы на вопросы и находит те, которые кажутся ему верными и справедливыми.

Только и верующие, и атеисты обязаны жить по законам государства. Поэтому большинство государств мира – светские. Это значит, что их законы не основаны на обычаях какой-то из религий. Россия – светское государство.

Доброта не зависит от религиозных взглядов. Это состояние души человека. Доброта основывается на золотом правиле нравственности. Каком?

Поступай с другими так, как ты хочешь, чтобы поступали с тобой.

Рефлексия

У. -Ребята, я надеюсь, что урок у нас прошёл интересно. Прошу оценить свою работу в таблице (от 1 балла да 5)

Я научился находить информацию в различных источниках и делать по ней свою оценку.

Мне было комфортно работать в группе.

Я могу представить классу результат своей работы.

Прая царственная семья Российского Императора Николая II.