Урок «открытия» нового знания на основе системно-деятельностного подхода в 3 классе по литературному чтению на тему В. Драгунский «Ровно 25 кило».
Предмет:
Русский язык и литература
Категория материала:
Конспекты
Автор:
Иванюк Наталья Николаевна
Здесь была ссылка на работу Урок «открытия» нового знания на основе системно-деятельностного подхода в 3 классе по литературному чтению на тему В. Драгунский «Ровно 25 кило». автора Иванюк Наталья Николаевна.
Ссылка на нее удалена по требованию посредника Инфоурок.
Если вы являетесь автором этой работы и хотите подтвердить её публикацию на этом сайте,
.
Тема: В. Драгунский «Ровно 25 кило» Предмет, класс, УМК: урок литературного чтения в 3 классе по УМК «Перспективная начальная школа». Тип урока: объяснение нового материала. Дидактическая задача: организовать деятельность учащихся на формирование умения давать характеристику героям, правильно оценивать их поведение; на деление текста на смысловые части и озаглавливание их; на понимание секрета смешного в литературном произведении; на умение рассуждать и делать выводы. Планируемые результаты (ПР) – предметные и метапредметные (УУД), на формирование которых направлена работа на данном уроке: Задачи на урок: 1. Личностные: оценивать своё и чужое высказывание по поводу произведения; позитивное отношение к произведению. 2. Метапредметные - познавательные: понимание авторской позиции, отношение автора к героям произведения; формирование умений осуществлять смысловое чтение; применение и представление информации; - регулятивные: оценивать характер героя, его поступки и их мотивы, сравнивать свои ответы с ответами одноклассников; прогнозирование (предвосхищать результат); соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи; - коммуникативные: формирование умения предлагать помощь и сотрудничество; уметь взаимодействовать в группах, слушать мнение других, высказывать своё мнение. 3. Предметные: формирование умения давать характеристику героям, правильно оценивать их поведение, деление текста на смысловые части и озаглавливание их, понимание секрета смешного в литературном произведении; формирование умения рассуждать и делать выводы.