Описание урока   1.      Тип урока – урок открытия нового знания 2.      Цели урока – 1) сформировать представления о частных случаях умножения на 0 и 1, умение применять для вычислений; 2)закреплять решение уравнений, счётные умения, знание шагов учебной деятельности и умение применять УДД для решения учебных задач по математике; 3) тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, аналогия, умение выполнять действия по алгоритму; развивать память, логическое мышление, речь, коммуникативные умения, познавательный интерес; 3.      Задачи урока ·         Формировать умение выполнять умножение с нулем и единицей. ·         Формировать умение правильно читать математические выражения, называть компоненты умножения. ·         Закрепить умение заменять произведение чисел суммой и устно вычислять их значение. ·         Формировать начальные умения работы с тестом.   4.      Краткое описание хода урока 1.      Мотивация к учебной деятельности 2.      Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии 3.      Выявление места и причины затруднения 4.      Построение проекта выхода из затруднения 5.      Реализация построенного урока 6.      Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи 7.      Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 8. Включение в систему знаний и повторение 9.      Рефлексия учебной деятельности на уроке   5.      Знание, умения, навыки и качества, которые актуализируют, приобретут ученики в ходе урока Предметные: Знать приемы умножения на 0 и 1 Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Регулятивные УУД ·         уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; ·         работать по коллективно составленному плану; ·         оценивать правильность выполнения действия; ·         планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; ·         вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; ·         высказывать своё предположение Коммуникативные УУД ·         уметь оформлять свои мысли в устной форме; ·         слушать и понимать речь других; ·         совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им Познавательные УУД        Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.        Урок математики разработан для учащихся 2 класса, обучающихся по образовательной системе «Школа 2100»  с учетом требований  новых государственных образовательных стандартов начального образования.    Формирование новых умений возможно только в деятельности, поэтому в построении урока  использована технология деятельностного метода. Использование технологии деятельностного метода способствует становлению личности младшего школьника, раскрытию его индивидуальных возможностей, опирается на приобретение им опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической и социальной.         Сегодня в начальной школе всё большее внимание уделяется  деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях. Поэтому большое распространение получает «технология деятельностного метода обучения». Уроки открытия нового знания с использованием  технологии деятельностного метода ставят пред собой следующие цели: деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к самостоятельному построению новых способов действия на основе метода рефлексивной самоорганизации. образовательная цель: расширение понятийной базы по учебному предмету за счет включения в нее новых элементов. Урок построен на основе учебника по математике «Учусь учиться».          Руководитель и автор учебно-методического комплекса «Перспектива» Является Л.Г. Петерсон. Весь материал учебника направлен не на зазубривание материала, а прежде всего на то, чтобы развить любовь к предмету, творческое, логическое и пространственное мышление. Также учебник обладает очень удобной подачей материала. Каждый блок тем размещен в определенной части книги. Благодаря чему геометрические и алгебраические темы разнесены достаточно далеко друг от друга. Такой метод изучения гарантирует более быстрое и правильное понимание материала. Также каждый параграф имеет свою структуру. То есть сложность выполняемых заданий возрастает от простого к более сложному. Ученик и учитель разбирают типовые и наиболее сложные задания на уроке. С остальными номерами ученик сможет разобраться дома самостоятельно.