Свою задачу как педагога я вижу в поиске путей повышения мотивации к обучению, поэтому для повышения  познавательного  интереса  учащихся к  предмету на своих уроках я использую материал своей местности.    Местный материал это средство активизации познавательной деятельности учащихся, а с другой стороны– часть системы знаний. Практика моей работы показывает, что использование краеведческого материала на уроках не только не вызывает перегрузки учащихся, а наоборот, значительно облегчает усвоение курса, делает знания учащихся более прочными и глубокими, повышается познавательная активность учащихся.      Каждое лето учащиеся нашей школы отдыхают и  занимаются   исследовательской работой  в  лагере труда и отдыха детей оленеводов «Тугут». В этот период собирается материал в полевых условиях: дети ведут наблюдения за повадками оленей, снежных баранов, птиц и др. животных, занимаются сбором растений, составлением гербариев,  изучают жизнь, быт, культуры и традиции местных эвенов.   Собранный материал используется и в урочную деятельность. Я стремлюсь к тому, чтобы в результате систематического включения краеведческого материала в учебный процесс у учащихся сформировалась определенная система знаний о родном крае.Модульный урок по теме   : Отряды млекопитающих:  парнокопытные на примере северных оленей. формирует представления о об особенностях строения и этологии  северного оленя.