Урок по английскому языку на тему"Не хотите ли чашечку чая?
Предмет: | Иностранные языки |
---|---|
Категория материала: | Конспекты |
Автор: |
Золотарева Лариса Анатольевна
|
План- конспект урока
К УМК М.З. Биболетовой «Английский с удовольствием»
в 3 классе
Тема : Не хотите ли чашечку чая?.
Тип урока: урок рефлексии ( тренировка в усвоении)
Цели:формирование
познавательных УУД – формирование навыков устной ( диалогической ) речи;
- развитиефонематического слуха и английской артикуляции;
личностных УУД -формирование интереса к изучению английского языка, положительного отношения к предмету;
-способствовать формированию умения самостоятельной учебной деятельности.
- Воспитание вежливости и чувства гостеприимства
регулятивных УУД- формирование у уч-ся умения рефлексии по поводу проделанной работы;
-воспитывать у учащихся чувство позитивной оценки и самооценки.
-организовывать взаимосвязь своих знаний и упорядочивать их.
коммуникативных УУД- формирование умения слушать и слышатьучителя и друг друга
- умения работать в паре и вести диалог-расспрос с использованием ситуации «Угощение» вопроса Wouldyoulikeacupoftea? и ответа на него- Yes, please … .
Задачи:
1. Тренировать угоститьчем-либо с опорой на образец с использованием известных детям клише: Would you like some…?
I’d like some…, I’m sorry., I’m hungry., Thank you, You are welcome.
2. Тренировать в использованиив речи лексики , обознaчающей продукты питания.
3. Познакомить с употреблением неопределенного артикля перед названиямифруктов и овощей.
Планируемые результаты:
Предполагается, что к окончанию урока учащиеся будут владеть следующими умениями:
Инсценировать мини-диалоги по предложенной ситуации.
Предложить угощениес помощью вопроса « Не хотите ли вы чашечку чая?»
Научатся употреблять в речи артикль.
Усвоить лексику в устной и письменной форме.
Ресурсыурока: интерактивная доска, презентация в Smart Notebook, компьютерное приложение к УМК , предметные картинки с изображением продуктов питания, фруктов и овощей, “flash” карточки с формамиартикля a (an),CD c аудиозаписями песенок “ Themore we are together ”, “I like to eat apples and bananas”, мягкие игрушки медвежонка, кролика, щенка.
Методические приёмы:
4.Приёмы эмоционального воздействия( стихи, песенки,иллюстрации, игрушки)
Методы:
1. Словесно-наглядный с ИКТ
2. Проблемно – поисковый
3.Объяснительно-иллюстративный
4. Практический
Ход урока:
1.Организация начала урока
-Good morning, children.
-Good morning, teacher, we are glad to see you.
- Lookoutofthe window. It’sautumn. Autumnisyellow. Theweatherissunny,windyandcool. Thiscoolautumnmorninghowareyou?
2.Формированиемотивадействий.Ознакомление с сюжетом.
Сегодня мы отправимся в путешествие в сказку. А кто же будет нас сопровождать? Давайте угадаем.
Он на шарике летал.
Пчёлок обмануть мечтал.
Тучкой притворялся мишка.
Мёд хотел стащить воришка.
I’m a bear. I live in England. My name is Winnie the Pooh. How are you?
Как ваше настроение?
You are O.K., aren’t you?
Тогда подтвердим наше хорошее настроениедружной весёлой песенкой.
Ведь в сказке всегда живут дружба и понимание друг друга.
В сказке о Винни он сам сочиняет и поёт песенки.
Let’s sing!“ Themore we are together”.
3.Включение освоенных раннеезнаний и умений в систему навыков
Винни Пух почти всегда говорит : « А не пора ли нам подкрепиться?»
I am hungry.
Ребята , давайте угостим Винни Пуха и поиграем в игру «Забывчивый мелок».
Цель: развитие навыков письма по теме.
Правила: забывчивый мелокпропускает буквы в написанной на доске лексике, а участники спасают английские слова, дописывая их, и, комментируя. ( использование « flash » карточек с пропущенными буквами). Отработкалексики.
h… ney,swe…ts,bre…d,s…gar,por…idge,m…at .
- Would you like some …?
- Yes, please. I like… .
- ( I am sorry. I don’t like ….)
- Thank you.
- You are welcome.
Итог: тот, кто спас больше слов, берет в руки забывчивый мелок и становится ведущим.
(использование Smart презентации дляпроверки по эталону).
У Виннив сказке были друзья . Помните , кто они?
К кому Винни отправился в гости и там с ним что-то случилось.?
Вы правы. Это Кролик . Мы попали на завтрак к Кролику. Что же у него есть?
( Чтение диалога по ролям)
Инсценирование собственных диалогов между любыми героями:
Как вы помните в сказке у Кролика был огород, где он выращивал много овощей.
( Интеллектуальная электронная игра -тренажер: Распределите слова под картинками ) Что должно стать результатом по итогам выполнения задания?( ответы детей)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:
У Кролика есть друг. Вспомнитестихотворение о друге.
( По цепочке , передавая игрушку щенка, читают наизусть раннее выученное стихотворение.)
I am a dog. MynameisJack. Mycoatiswhite.My noseisblack.
5. «Открытие» новогознания
Ознакомление с употреблениемнеопределенного артикля с названиями фруктов и овощей.
В английском языке перед названием каждого фрукта или овоща долженбыть употреблен артикль. Давайте вспомним стишокпро одежку у слова .
У книги есть обложка,-
у конфеты есть обвертка,
и у слова есть одёжка называетсяартикль.
Если кошка просто кошка – a cat
Если кошка эта кошка – the cat.
Well done!
Если банан просто банан- a banana
Если яблоко просто яблоко – aapple ? Что- тонекрасиво звучит. Как же надо сказать , чтобы слово звучало по-английски правильно? Передвами варианты форм артикля –а : --ad,an,at.Подставьте их перед словом -apple. Какой вариант , по-вашему мнению, звучитправильно по –английски? ( на доске « flash»карточки с артиклем a /an) К какому выводу вы пришли? Это трудно запомнить ? Давайтепроверим , кто лучше запомнил это правило!
6.Включение нового знания в систему знаний. Самостоятельная работа.
На грядке и в саду у Кролика растут многоовощей и фруктов.Заглянем туда . И что мы видим? Перед словами нет артиклей. Помогите Кроликуисправить ошибки.
Что должно стать результатом по итогам выполнения задания? ( Знание употребления артикля) Задание дано на интерактивной доске.
Тест: Подпишите артикли ( … apricot,…carrot, … onion, … cucumber,… tomato, …potato) .Задание вызвало трудности? Что нужно знать для его успешного выполнения? ( ответы детей) . Кролик скажет: “ Ilike… apricot. Do you like… apricot?” Исправьте его утверждение и ответьтеправильно на его вопрос.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: Пришло времянемного отдохнуть. Давайте выберем себе еду по вкусу I like to eat apples and bananas . Let’s sing.
Задача: физкультразминка с развитием речевых навыков.
Результат: учащиеся совершенствуют навык пения на английском языке.
( исполняется песенка, в которойосновныезвуки в словах apples/ bananas заменяются на другие звуки [ u], [ ai],[ei], [o][ou])
7. Рефлексия. Ребята, что нового узнали? Чему научились? Что было трудно( интересно)?
Вот и закончилось наше путешествие в сказку Алана Милна .
Скажите , что вы умеете говорить по-английски.
Умеем:
1.угостить или что-нибудь предложить покушать;
2.выбрать себе еду по вкусу;
3.извиниться;
4.поблагодарить;
5.ответить на благодарность.
Что вам понравилось делать на уроке? ( ответыдетей)
8.Объяснение домашнего задания
На следующем уроке мы отправимся в магазин за покупками. Что нужно повторить , чтобыкупить продукты в магазине? ( вежливые слова, названия продуктов) , а поможет вам диалог кролика и ослика в магазине . Подготовьтеего выразительноечтение .
В рабочейтетради постарайтесьвосстановить ихразговор.
Тип материала: | Документ Microsoft Word (doc) |
---|---|
Размер: | 60 Kb |
Количество скачиваний: | 10 |