Урок по биологии для 7 класса по теме «Класс Пресмыкающиеся» к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов. Животные», авторы: Н.И.Сонин, В.Б.Захаров, М.: Дрофа, 2014.

Тема: Класс Пресмыкающиеся. Слайд №1

Цель: Раскрыть особенности строения, жизнедеятельности пресмыкающихся как первых настоящих наземных позвоночных, их происхождение.

Задачи: Продолжить формирование умений узнавать изученных животных на таблицах, рисунках, выявлять черты приспособленности организмов к жизни на суше.

Оборудование: таблицы с изображением пресмыкающихся и схем их строения, рисунки из книг.

Ход урока.

1.Проверка знаний

Многообразие земноводных, их роль в биогеоценозах. (Фронтальный опрос с опорой на рубрику «Проверьте свои знания», тест №1.)  Слайд №2

2. Изучение нового материала     Слайд №3

1) Происхождение древнейших пресмыкающихся от древних земноводных – стегоцефалов, роль климатических условий в развитии класса. Слайд №4 (Рассказ учителя с элементами беседы, демонстрация рисунков, работа с учебником.)

2) Прогрессивные черты организации рептилий как первых настоящих наземных позвоночных. (Рассказ учителя, демонстрация таблиц, рисунков; работа учеников с учебником, записи в тетрадь.) Слайд №5

3)  Эволюция позвоночных. В ходе дальнейшей эволюции пресмыкающиеся дали  начало многочисленным формам, среди которых две ветви привели к появлению более высокоорганизованных классов. (Ученики самостоятельно заполняют схему и проверяют) Слайд №6

4) Древние рептилии мезозойской эры, представители разных сред обитания. Слайд №7

5) Особенности строения пресмыкающихся на примере ящерицы. Слайд №8 Тело ящерицы и ее основные отделы, особенности рогового покрова, кожи, связанные с жизнью на суше. Линька ящериц и змей, ее значение для пресмыкающихся. (Рассказ учителя с элементами беседы, демонстрация таблиц, рисунков.)

6) Усложнение скелета пресмыкающихся: отделы скелета, особенности каждого из них, строение шейного позвонка, обеспечивающего подвижность головы. Особенности расположения конечностей по бокам тела, влияющие на своеобразное передвижение ящерицы. Слайд №9 (Рассказ учителя с элементами беседы.)

7) Особенности строения дыхательной системы: гортань, трахея, бронхи, ячеистые легкие, механизм дыхания, связанный с жизнью на суше. (Рассказ учителя с элементами беседы, демонстрация таблиц.)

8) Прогрессивные изменения кровеносной системы, связанные с наземным образом жизни ящерицы: трехкамерное сердце с неполной перегородкой в желудочке, два круга кровообращения. (Рассказ учителя с элементами беседы, демонстрация таблиц.)

9) Особенности пищеварительной системы ящерицы: отграничение ротовой полости от глотки, подвижность языка, наличие зубов, приросших к челюстям, их функции. (Беседа с элементами рассказа, демонстрация таблиц или рисунков.)

10) Усложнения в строении нервной системы и органов чувств ящерицы по сравнению с нервной системой и органов чувств лягушки. (Рассказ с элементами беседы, демонстрация таблицы.)

3. Закрепление знаний о приспособленности ящерицы к жизни на суше. Слайд №10

4. Задание на дом   Слайд №11

Изучить текст на с. 196-200, ответить на вопросы 1-8 рубрики «Проверьте свои знания».