Главной целью в работе учителя я всегда считала практическую подготовку ребенка к жизни. А это значит научить его быть тружеником, иметь право на свободу выбора и принятие решений, уметь взаимодействовать с другими людьми, быть адаптированным к среде, ее потребностям. Опыт поиска различных технологий обучения убедил меня в том, что наиболее оптимальным для реализации целей личностно - ориентированного образования  является метод проектов. На мой взгляд, наиболее оправдан подход, который ставит ученика в позицию творческого исследователя физической реальности. Как никакой другой он способствует развитию творческого потенциала, позволяет осуществить поддержку индивидуальности каждого ребенка, создает атмосферу психологического комфорта.

С раннего возраста учащимся нужно давать возможность реализовывать себя в техническом творчестве, в представлении фантастических проектов в работе с лабораторным оборудованием, компьютером. При любой возможности включаю их в ситуацию выбора, самостоятельного принятия решений, вариативного обучения. Защищая проект, ребенок расширяет свое образовательное пространство, учится уважать мнение других, оценивать действия, ориентироваться в мире ценностей, развивает способности к сопереживанию, стремится к самосовершенствованию.

Проектная деятельность учащихся дает возможность создавать условия для общения, диалога, сотрудничества. Участвуя в интересном уроке, ученик достигает успеха в изучении, что способствует развитию эмоциональной сферы, повышает самооценку, уверенность в себе. И тогда, окончив школу, молодой человек может забыть закон Ома, но, опираясь на сформированные творческие способности, он всегда найдет нужное решение в жизненной ситуации.