Конспект урока географии в 5 классе по теме: «Воздушная оболочка Земли - атмосфера» (ФГОС).

Учебник: География.

Начальный курс: 5 класс / А. А. Летягин. - М.: Вентана - Граф, 2012.

На каждом этапе урока подробно расписана деятельность учителя и учащихся; сформулированы вопросы и карточка - задание для самостоятельного заполнения в процессе просмотра видеоролика о строении атмосферы. Кроме этого, в конспекте предлагаются несколько упражнений для физкультминутки, связанной с темой урока; а также два вида рефлексии.

Цели урока:
Образовательные: организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению понятия «атмосфера», границ атмосферы, её состава и строения, значения атмосферы в жизни планеты и человечества.
Развивающие: создать условия для развития познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; способствовать развитию умений выделять, описывать и объяснять существенные признаки основных понятий темы; способствовать развитию навыков самостоятельной работы с географическими текстами, учебником, схемами, делать обобщения и выводы.
Воспитательные: воспитание чувства ответственности, бережного отношения к окружающей среде, способствовать развитию коммуникативных умений; развивать интерес к изучаемому предмету.

"Планируемые результаты

Личностные: осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами; овладение практическими умениями работы с учебником.

Предметные: знание и объяснение существенных признаков понятий, использование их для решения учебных задач.
Коммуникативные: уметь общаться и взаимодействовать друг с другом ( в малой группе и в коллективе).
Тип урока – урок усвоения новых знаний.

Формы организации деятельности учащихся – групповая ( класс делится на 5 рабочих групп), индивидуальная.

Оборудование для учителя:

• презентация к уроку;
• видеофильм «Атмосфера Земли»;
• компьютер, проектор.

Оборудование для учеников: - компьютер и файловые папки с заданиями на столе у каждой группы; учебник А. А. Летягина « География. Начальный курс: 5 класс» – М.: Вентана – Граф, 2012; словари и энциклопедии; ЭОР .

Ход урока.

Организационный этап.

Цель: эмоционально – положительный настрой на урок, создание атмосферы
успеха, доверия.

Учитель: Добрый день, ребята.
Я приветствую вас на уроке географии, который предлагаю
организовать следующим образом: в классе – 5 рабочих групп. Все,
что потребуется каждой группе для урока ( компьютер, файловая
папка с бланками заданий, учебники, словари, энциклопедии),
находится у вас на столах . Работу каждой группы помогают мне
организовывать координаторы: Ибрагимова Айсылу,
Воробьёва Дана,
Прищепова Юля,
Павлова Даша,
Лондырев Юра.

Мы с вами продолжаем знакомство с геосферами Земли.

Слайд 1. Геосферы Земли: литосфера - познакомились
атмосфера
гидросфера
биосфера.
? Найдите в оглавлении учебника тему, которую мы изучали на прошлом уроке.
( Человек и литосфера).
? Какая тема следует дальше? ( Воздушная оболочка Земли - атмосфера.)
( закладки в учебнике на нужном параграфе).
Задание группам: пользуясь разнообразными источниками информации
( словари, энциклопедии, Интернет ), сформулируйте понятие «атмосфера».
На доску вывешивается табличка с названием темы: АТМОСФЕРА.
Внимание ребят обращается на высказывание итальянского учёного Эванжелисто Торричелли « Мы живём на дне воздушного океана» , которое вывешено на доске в качестве эпиграфа к уроку.
Слайд2. Воздушная оболочка Земли – атмосфера( от греч. «пар» и «шар»)
Актуализация знаний. Целеполагание.
Цель: основываясь на опорных знаниях учащихся по указанной теме, сформулировать задачи на данный урок.
? Давайте вспомним, что вы уже знаете о воздухе?
? Где можно встретить воздух?
? Что вам известно о свойствах воздуха?
? А знаете ли вы о границах атмосферы?
? Можете ли вы назвать слои атмосферы?
? Что бы вы ещё хотели узнать об атмосфере? ( учащиеся формулируют вопросы, на которые нужно ответить в ходе урока, определяя тем самым задачи урока).
На доске под табличкой с названием темы вывешиваются поочередно таблички, формулирующие основные моменты урока.

"АТМОСФЕРА

• свойства По ходу усвоения темы, по данному
• значение плану будет передвигаться курсор,
• состав обозначающий этап, на котором мы
• строение будем находиться в определенный момент
• границы урока.

Этап совместного открытия и усвоения новых знаний.
Цель: познакомить учащихся в ходе исследовательской и проблемно – поисковой работы со свойствами воздуха, составом и строением атмосферы, значением воздуха для жизни на Земле.

Постановка проблемного вопроса.

Учитель: говоря о свойствах воздуха, я предлагаю вам прослушать отрывок из сказки шведской писательницы Сельмы Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».

?О каком главном свойстве воздуха говорится в сказке?

Чтобы выяснить значение воздуха, ребятам предлагается набор картинок в компьютерах каждой группы, анализируя которые они должны сделать соответствующие выводы.

Слайд 3. Картинки, иллюстрирующие значение воздуха.

Слайд 4. Значение воздуха на Земле.