Мой урок - это панорамный урок. Тема урока "Пирамида", в этом уроке я хотела показать особенности этой геометрической фигуры, а так же в течении урока укараткой запланировала что мои ученики сами будут раскрывать эту тему поэтапно. В своем уроке я использовала технологию "Развитие критического мышления через письмо и чтение" в том числе стратегии "таксономия Блума" и "Кубизм".

В организационном моменте я использовала метод "ОТ сердца к сердцу", потому что это был 11 класс. Дети этого возраста умеют спокойно высказывать свои пожелания друг-другу. Дальше идет стратегия "Предположи по терминам" в этом этапе дети должны угадать о какой теме будем говорить во время урока, то есть что будем проходить. Чтобы узнать новую тему дети прочтут с учебника, дальше в группах будут обсуждать между собой и раскрывать тему самостоятельно, но те моменты где будут трудности они будут дополнять с помощью учителя, то есть меня.

На протяжении урока ученикам будут задаваться задания, где они должны высказывать свои мнения. Как по отдельности, так и в группе. По ходу урока дети узнают где используется пирамида, как и в каких целях. Таким образом они узнают не только свойсво этой уникальной фигуры, но и использование её в разных целях и отраслях.

Свою разработку этого урока я считаю уникальной потому что на этом уроке, когда я его проводила со своими учениками они не думали что геометрия это замудрённый предмет и непонятный, потому что во время рефлексии у нас был вопрос на который дети должны были ответить письменно, Как прошёл сегодняшний урок? Оцените его. все дети оценили его только отметками хорошо и очень хорошо. Некоторые написали что они думали геометрию очень сложным и непонятным предметом из всех что есть.

На этапе оценивания мои ученики возвысились на вершину пирамиды, как они объяснили, каждый хотел быть выше всех и не падать вниз. У каждого была мечта и они хотели её осуществить, стремясь в высь и не спотыкаясь на пути достижения своих целей. Я пожелала им добиться задуманного и быть всегда успешными.