Тема:  Состояние электронов в атоме.

Цели:

 1. Дать представление  о распределении ē в атомах по энергетическим уровням. Дать понятия об электронном облаке, электронной орбитали, энергетические уровни и подуровни. Раскрыть сущность формы орбиталей, взаимосвязи номера уровня и энергии ē.

 2. Развивать внимание, память, речь, аналитическое мышление, способность делать выводы.

3. Воспитывать любовь к предмету.

Тип урока:комбинированный

Метод:  рассказ с элементами беседы

План урока:

1.       Электронное облако.

2.       Энергетические уровни и подуровни.

3.       Главное квантовое число и его значение.

Ход урока:

I.  Орг. момент.

II. Опрос:

1.       Назовите те явления, которые прямо или косвенно доказывают, что атом – сложная частица.

2.       Как развивалась классическая теория строения атома? Какие модели атомов вам известны? В чём их суть?

3.       Приведите примеры явлений, доказывающих двойственную (дуалистическую) природу частиц микромира.

4.       Поясните. каково значение открытия радиоактивности в развитии химической науки? Какие изменения происходят с атомами при яд. реакциях?

5.       Какие элементарные частицы вам известны?

6.       Что такое изотопы? Чем изотопы одного хим.эл-та отличаются друг от друга?

7.       Почему изотопы водорода сильно отличаются друг от друга по св-вам?

III. Изучение нового материала:

Ядро атома любого элемента окружено электронами. ē движется вокруг ядра со скоростью, близкой к  скорости света ≈ 300000 км/с. →нельзя указать какую-то определённую точку его местонахождения, можно лишь указать область, где его пребывание наиболее вероятно. область вероятности обнаружения ē не имеет чётких границ. Однако можно выделить пространство, где вероятность нахождения ē будет максимальной.

Совокупность точек в пространстве, где пребывание ē наиболее вероятно называют электронным облаком или атомной орбиталью.