Предлагаю урок по информатике для 3 класса по теме «Алгоритмы», по степени сложности – средний, для данного возраста учащихся доступен. Тип урока: изучение нового материала. Цель урока: организовать деятельность учащихся по формулированию нового понятия “алгоритм” и применению алгоритма в разных ситуациях.  Задачи урока: открытие понятия “алгоритм”; формирование навыков составления алгоритмов посредством команд (шагов); обучение поиску и исправлению ошибок в заданных алгоритмах; составление способов действий  по алгоритму и их  применения в разных  ситуациях;Развивать интеллектуальные способности учащихся, творческое воображение;  Способствовать формированию самооценки (саморефлексии);Воспитывать интерес к изучаемому предмету, трудолюбие, стремление к достижению результата;  Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная. Методы: практический, частично-поисковый, словесный, наглядный.  В изучении выделяю два аспекта:·       Общеобразовательный·                 Технологический Общеобразовательный аспект предполагает рассматривать информатику как средство развития логического мышления, умения анализировать, выявлять сущности и отношения, описывать планы действий и делать логические выводы. На данном уроке я постаралась показать общеобразовательный аспект: дети закрепляют свои знания по предыдущим темам «Компьютер» и изучению нового термина по теме «Алгоритмы». Здесь решаются и развивающие задачи: способствовать развитию логического мышления, наблюдательности, умения анализировать, сопоставлять и делать открытия.  Исходя из задач урока строится учебная деятельность учащихся. В данном уроке я выделила несколько учебно-воспитательных моментов: 1 этап организационный был создан для эмоционально-психологического настроя на работу.   На 2 этапе актуализации опорных знаний учащихся – целью которого являлось: уточнение основных понятий, углубление и коррекция знаний учащихся по изученной теме «Порядок действий». Задания были построены в занимательной форме, таким образом, чтобы каждый ребенок смог выполнить задание, утвердиться в своих знаниях и выйти на постановку следующей учебной задачи.   3 этап знакомство с новым материалом, открытия новых знаний. Ч  4 этап применения новых знаний в виде практической работы составления алгоритма работы со словарём. И распознавания алгоритма.  5 этап закрепления новых знаний в виде практической работы по моделированию взаимообратных задач. Для развития логического мышления и креативных способностей учащихся в этап закрепления было включено творческое задание.  На 6 этапе «Итоги урока» дети самостоятельно делают вывод о том, какие значения имеет понятие «алгоритм».   Исходя из этого, учащимся предложено творческое домашнее задание, с применением полученных знаний на практике, самостоятельно определив себе зону ближайшего развития.  Во время урока используются различные формы организации учебной деятельности: Фронтальная (составление алгоритма), Групповая (работа со словарём), Индивидуальная (формулирование понятия)