Урок изучения нового материала по истории древнего мира "Энеолит" в 6классе .

Данный урок является первым по теме «Энеолит» , в то же время он тесно связан с предыдущей темой « Неолит», так как дает возможность учащимся самим определить необходимый материал для изучения.

Специфика урока заключается в том, что новая тема содержит большой фактический материал.

Цели урока: Обучающие: формировать у учащихся целостную картину эпохи энеолита и ее особенностей через развитие познавательной активности, творческой самостоятельности учащихся, направленной на поиск и обработку информации, ее осмысление и обобщение;

Развивающие:развивать умения анализировать и оценивать информацию; выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим, вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений; аргументировать свою точку зрения и учитывать точку зрения других; развивать логическое мышление; Формировать культуру речи, развивать память и логику мышления, умения вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения; Воспитывающие: формировать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивирование ученика к учебной деятельности, обеспечение личностно-деятельного характера усвоения знаний, навыков и умений; формировать научное мировоззрение и интерес к предмету.

На уроке используются элементы технологии критического мышления, информационно-коммуникативной технологии . Различные формы и методы учебной деятельности: мультимедийная демонстрация, «Дневник двойной записи», «Ассоциативная карта».

На уроке формируются следующие компетентности: коммуникативная, информационная.

Урок состоял из 3-х этапов, логически связанных между собой:

1.Побуждение .

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала, на котором совместно с учениками определялась тема и цели урока.

2.Реализация

Усвоение новых знаний. На этом этапе использовались приемы, усиливающие восприятие нового материала, выделение наиболее существенных признаков, запись в ДДЗ, сравнение, обобщение.

Так же использовалась самостоятельная , индивидуальная деятельность, умения сотрудничать в группах

3.Рефлексия.

На этапе проверки понимания учащимися нового материала использовалось индивидуальное задание на логику мышления. Информирование о домашнем задании. Задание на дом предложено основное и с творческим содержанием. Домашнее задание ориентировано на обучение приемам и навыкам самостоятельной работы при поиске информации из различных источников, развитием творческих способностей учащихся

Рефлексия. На этом этапе проведено продуктивное самооценивание

собственной деятельности учащимися.