Разработка урока по истории России в 11 классе

Тема «Нэп: истоки, сущность, уроки»

Цели и задачи урока:

Обучающие: уяснить причины введения, основные элементы новой экономической политики в сравнении с политикой «военного коммунизма»,

последствия и противоречия НЭПа.

Развивающие: формирование умений обобщения, сравнительного анализа, установления причинно-следственных связей, аргументации и формулировки выводов, конспектирования, приобретение навыков участия в митингах и референдуме.

Воспитывающие: формирование демократических и гуманистических взглядов, толерантности, активной жизненной позиции, понимания ценности человеческой судьбы и неповторимости личности.

Тип урока: комбинированный с использованием мультимедийной  презентации урока и деловых игр «Митинг» и «Референдум».

Оборудование урока: карта «Россия в составе СССР в 20-30-е г», учебник А.А.Левандовского «История России. XX -н.XXI в.»

Межпредметные связи:  литература, основы права.

Базовые понятия:  продналог, аренда, денационализация, концессия,

хозрасчёт, маргинализация, пауперизация, нэпманы, кооперация, смешанные предприятия,

Важнейшие даты: март 1921г.- переход к НЭПу; 1922 – 1924 гг – денежная реформа; 1929 г. – свертывание НЭПа.

 Организационный момент. (Открытие презентации, слайд №1)

Учитель: Данная тема представляет интерес не только как определенный период в развитии нашей страны, она является актуальной и в наши дни. Актуальность новой темы «Новая экономическая политика» объясняется тем, что в начале 90-х годов наша страна с позиции социализма совершила прыжок в рынок и многие процессы, которые протекали в 20-е годы в нашей стране, в годы перехода к НЭПу повторяются и в наши дни. В частности, Конституция 1993 года, по которой мы живём, в ст. 8 признает и защищает равным образом частную, государственную, муниципальную и иную форму собственности. В годы НЭПа также допускались разные формы собственности, существовала многоукладность экономики. Поэтому интересны последствия  и противоречия НЭПа, уроки которые мы можем извлечь для сегодняшнего дня.

Мы с вами на сегодняшнем уроке разберем следующие вопросы (слайд №3.)

Но прежде чем перейти к ним, проведем мост с предыдущей темой. (слайд №4) Беседа по вопросам:

•         Как называлась политика, проводившаяся в нашей стране в годы гражданской войны?

•         Чем было обусловлено ее введение?

•         Чем она характеризовалась?

•         Почему она так называлась?

Как же возникло название НЭП? Поговорим о этимологии (т.е. происхождении) термина «новая экономическая политика».

Как же возникла аббревиатура «НЭП»?   (открыть слайд №5). Сначала применяли такие термины: «новый режим», «новые формы», просто «экономическая политика». А потом и появилось название «новая экономическая политика», нэп. Некоторые считают, что впервые этот термин был введён Лениным. Это не так. Сам Ленин употребил его после того, как он уже был в ходу. Набрасывая план статьи «Заметки публициста», Ленин с удивлением замечает тягу в русском языке к сокращённым названиям на манер английского. И в пример приводит: «нэпо». А затем в различных докладах, работах, речах это «нэпо» трансформировалось в «нэп».

Итак, разобравшись с появлением этой аббревиатуры, мы переходим к вопросу о времени появления и причинах введения нэпа.

Сегодня у нас присутствуют экономист, политик, специалист по культуре, которые поэтапно будут нас знакомить с некоторыми материалами эпохи НЭПа. (представить)

Прослушаем сообщение экономиста:

Сообщение экономиста:

   «Три года войны и «военного коммунизма» довели страну до полной степени обнищания, истощения и разрухи. Производство сельхозпродукции уменьшилось на треть, промышленной - в 7 раз, крупной промышленности - в 8 раз. С 1914 г. потери населения составили 20 млн человек (включая и эмиграцию), ещё почти 4,5 млн человек стали инвалидами в рабочем возрасте.

Продразвёрстка повсеместно вызывала недовольство.  С лета 1920 г. в разных местах стали вспыхивать крестьянские восстания, носившие упорный характер. С июля по сентябрь 1920г. шло восстание комдива Александра Сапожкова в Заволжье и на Урале под лозунгами: «Долой продразвёрстку, да здравствует свободная торговля!». В марте 1921 г. начались мятежи в Донской области и Саратовской губернии под руководством К. Т. Вакулина. Восставшие даже захватили Камышин и некоторые другие города. В январе 1921 г. вспыхнуло восстание в Западной Сибири. Исключительно упорно шло восстание на Тамбовщине, которое возглавил А. С. Антонов. Недовольны были и рабочие своим скудным пайком. Взбунтовалась опора власти. Начались забастовки. Окончательно толкнуло к резкому изменению курса восстание

моряков в Кронштадте зимой 1921 г.: заколебалась главная опора большевиков – армия».

По приведённым фактам сформулируйте причины введения нэпа. (анализ документа)

Недовольство продразвёрсткой, принудительным трудом, скудным пайком, политикой большевиков. Забастовки рабочих, бунт крестьян. :

«Разорение, нужда, обнищание» - так характеризовал сложившееся после окончания гражданской войны положение В.И.Ленин.

  Руководство компартии хладнокровно бросило на подавление народных выступлений сотни тысяч штыков и сабель регулярной Красной Армии и ее лучших полководцев (Фрунзе М.В., Тухачевский М.Н., Буденный С.М.. и др). 18 марта пал Кронштадт. (записать) К концу лета 1921 года было в основном покончено и с другими крупными очагами повстанческого движения в стране. (открыть слайд  №7 «Что делать?»

В большевистских верхах между тем  крепла уверенность, что с помощью голого насилия выйти из кризиса невозможно.

По вопросу, что делать дальше, в компартии с ноября 1920 года развернулась острейшая дискуссия, получившая название «дискуссии о профсоюзах».

Чтобы утихомирить бушевавшие страсти по малозначащему для него вопросу о собственно профессиональных союзах, Ленин выдвинул размытый и ни к чему не обязывающий тезис: «профсоюзы — школа коммунизма», т. е. предложил их рассматривать как самодеятельные общественные организации, работающие под руководством компартии и воспитывающие пролетарские массы в духе ее идеологии.

Главные же усилия Ленин сосредоточил на поисках путей преодоления острейшего кризиса, охватившего страну.

 Особо нужно сказать о Кронштадте.…

 Кронштадтский мятеж, по определению Ленина, был опаснее для большевистской власти, чем Деникин, Юденич и Колчак вместе взятые, потому что в нем соединилось стихийное недовольство крестьян с военной силой армии.

 Охарактеризовав сложившуюся ситуацию чеканнойформулой — «Экономика весны 1921 г. превратилась в политику: «Кронштадт», Ленин сформулировал три основных «урока Кронштадта».

Работа с учебником $40, п.3,, последний абзац, с.170.

Первый из них гласил: «Только соглашение с крестьянством может спасти социалистическую революцию в России, пока не наступила революция в других странах». Второй «урок» требовал ужесточить «борьбу против меньшевиков, социалистов-революционеров, анархистов» и прочих оппозиционных сил с целью их полной и окончательной изоляции от народных масс. Согласно третьему «уроку», следовало добиться большей «сплоченности (и дисциплины) внутри партии». (позже это найдет отражение в резолюции «О единстве в партии»)

Итак, крайне сложная обстановка в стране толкала большевиков к более гибкой экономической политике. Кронштадтский  мятеж ускорил изменение курса.Ленинский анализ политической обстановки в России определил решения X съезда РКП (б), собравшегося в Москве в марте 1921 г. (открыть слайд № 8) (записать)

Реализуя установку вождя на экономическое соглашение с крестьянством, съезд одобрил постановление о замене разверстки меньшим по размеру продналогом. Земледельцам предоставлялось право обмена остающихся запасов продовольствия, сырья и фуража на нужные им продукты промышленного и сельскохозяйственного производства.

На съезде были подведены итоги дискуссии о профсоюзах, увенчавшиеся принятием ленинского проекта резолюции. В то же время накал межфракционных споров насторожил и обеспокоил большинство делегатов съезда, как никогда осознавших необходимость сплочения партийных рядов в условиях кризиса и реальной угрозы потери власти над Россией. Это позволило большевистскому лидеру без особого труда провести еще одну неожиданно предложенную им резолюцию — «О единстве партии», которая на десятилетия стала краеугольным камнем внут- рипартийного режима. Она запрещала фракционную деятельность и наделяла ЦК правом исключать из своего состава любого его члена, на что раньше был полномочен только съезд. Тем самым традиции и законы внутрипартийной демократии оказались подорванными в своей основе.

В результате Советская Россия вступила в полосу мирного строительства с двумя расходящимися линиями внутренней политики. С одной стороны, началось переосмысление основ политики экономической, сопровождавшееся раскрепощением хозяйственной жизни страны от тотального государственного регулирования. С другой — в области собственно политической — «гайки» оставались туго закрученными, сохранялась окостенелость советской системы, придавленной железной пятой большевистской диктатуры, решительно пресекались любые попытки демократизировать общество, расширить гражданские права населения. В этом заключалось первое, общее по своему характеру противоречие нэповского периода.

Учитель. Нэп должен был решить следующие задачи: слайд №9.

А для решения этих задач требовались кардинальные изменения. Отсюда и ленинское определение: «Суть новой экономической политики: максимальный подъём производительных сил и улучшение положения рабочих и крестьян».

- С помощью каких же мер предполагалось решить эти задачи?

сравнительная таблица «Военный коммунизм и НЭП»

Кроме того:

- Была проведена судебная реформа, приняты гражданский и уголовный кодексы, без которых товарно-денежные отношения были немыслимы.

- Проведена реформа в армии, сократившая её в несколько раз.

- Привлекался иностранный капитал концессии, однако государство жёстко сохраняло в своих руках монополию внешней торговли.

Проанализировав основные элементы НЭПа попробуем сформулировать определение НЭПа.  (Обсуждение)  Слайд № 14)

Нэп - это цельный, неразрывный комплекс мер переходного периода экономического, политического, социального, идеологического, психологического характера, охвативший период с 1921 г. до конца 20-х годов.

- Каково же было отношение к новой экономической политике? Как отнеслись к нэпу партийцы? Как Ленину удалось убедить их в необходимости нэпа?

На эти вопросы исчерпывающий ответ могут дать только политики.

 Доклад политика. Для большевиков это был очень крутой поворот. Не осталось ни одной из идей большевиков:

- во-первых, вместо отмирания государства строится новая могучая держава;

-во-вторых, большевики всегда презирали «торгашей», а тут Ленин призывает их «учиться торговать», появляется рынок - этот ненавистный прежде оплот капитализма; большевики торгуют с капиталистическими странами, не желают совершить «мировую революцию»;

- в-третьих, коммунистическая теория утверждала, что торговля, деньги, частная собственность «отомрут». И в гражданскую войну, действительно, стали «отмирать», нэп же провозгласил укрепление рубля.